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浅谈在语文教学中怎样培养学生搜集处理信息能力 　　（阿坝州理县教育局电教教仪站四川阿坝623100） 　　【摘要】《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力”。这是适应时代的新目标、新要求。我们的语文教学要适应信息社会的新变化，鼓励学生充分利用各种信息源，拓展视野，获得选择、判断、利用、表达信息的技能。作为一名教师，我们应该在生活和学习中时时处处注意培养学生的自信心，并要持之以恒。 　　【关键词】语文教学;培养学生;信息的能力 　　Shallow talk in the language teaching how development student 　　collection processing the ability of information 　　Wu zheng-gang 　　【Abstract】《Language course standard 》put forward a student shouldfirst step have collection and processing the ability of information.This be the orientation ages of new target, new request.Our languages teaching want orientation information society of new variety, encouragement the student be full exploitation various information source, expand visual field and acquire choice, judgment, make use of, expression the technical ability of information.Be a teacher, we should at life and study China Times everywhere attention development student of self-confidence heart, and want to be persistent. 　　【Key words】Language teaching；The student of the development；The ability of information 　　 　　《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力”。这是适应时代的新目标、新要求。在高科技广泛应用、迅猛发展的今天，搜集和处理信息的能力是一个人在信息社会能否立足和发展的关键，它正越来越成为人们赖以生存的一项重要能力。因此，我们的语文教学要适应信息社会的新变化，鼓励学生充分利用各种信息源，拓展视野，获得选择、判断、利用、表达信息的技能。 　　下面就“语文教学中如何培养学生搜集和处理信息的能力”谈点自己的体会。 　　 　　1．教会学生搜集和处理信息的途径和方法 　　 　　1．1教会学生搜集信息。 　　许多同学第一次接到搜集信息的任务时，他们对如何搜集信息无所适从，这是他们就需要老师的知指导。我在布置学生搜集的任务时，结合教材内容，提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己要搜集什么，达到什么样的结果。开始，学生中只有个别同学能完成这个任务，而且搜集的内容不太丰富，形式很单一，不少学生还会抱怨找不到资料，针对这个问题，我就预先在每次搜集信息前让学生说一说你打算到哪儿去找资料，同学们搜集到资料后，又让他们讲一讲：你是从哪里找到的，找资料时遇到了哪些困难，后来是怎么解决的。这样，学生有了方法和目标后，逐步减少了搜集的盲目性。如：我在教学《黄河是怎样变化的》这课时，我动员学生在预习时搜集与黄河有关的资料。课前，让学生交流搜集的资料，有的学生找到了有关介绍黄河的资料，有的找到了今日黄河和昔日黄河的图片、资料，有的找到了黄河泛灾时的图片等等，接着去我又让学生说说是从哪里搜集的。通过交流让学生懂得搜集资料有多种途径，书本、电视、网络、访问、参观、实验、电视视听等等都是信息媒介。通过训练，学生们能够根据自己的学习目标，主动地、多渠道地搜集各种学习资料与信息。这样既扩大了学生的知识面，也提高了学生的自我学习能力，为学生的终身学习打下了基础。 　　1．2教会学生处理信息。 　　学生每天生活在社会中，可接触获取很多信息，获取了信息，我们该如何来处理利用呢？ 　　①鉴别筛选信息。要根据自己兴趣爱好和学习任务去鉴别筛选。 　　②加工信息。对筛选出来的信息需要进行分析加工，找出这些信息的共同点，就会体现信息的价值。 　　③存储信息。可以用文字、图像、