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浅论小学生音乐学习心理特征与音乐教学方法 　　摘要：音乐是一门综合性的艺术，它带给小学生的不只是音乐素养的提升，还包括了审美、道德、人格、心理等方面的能力和素质提升，音乐的学习是发展小学生性格优良的有效途径，同时也是对小学生优良的道德，心理的健康、音乐审美和音乐文化学习的重要手段。 　　关键词：音乐 小学生 心理健康 音乐学习 　　一、部分小学生的心理特征现状分析 　　当前部分小学生的学习任务负担过重，经常会有部分小学生出现厌学、累学的情况，也有部分小学生学习焦虑、冲动倾向、身体症状、恐怖倾向、过敏倾向、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向。但是我们惊奇的发现大部分小学生对音乐课堂都是非常喜爱的，喜爱音乐课堂的原因有以下几点：第一，音乐课没有作业，第二，音乐课高兴且轻松，第三，音乐课可以释放压力等等。因此，让我们从关心小学生的学习从小??生学习心理特征的角度开始，会发现音乐是一种调节小学生心理健康的有效途径。在音乐课中学生们欣赏一段音乐、里面有很多音乐旋律让学生们惊喜，也许小学生们无法完全领悟，但随着成长，他们会发现，这些东西值得用一生的时间来慢慢领略、享受。 　　二、提高学生的审美鉴赏能力 　　音乐是一门艺术，艺术的本质就是发展人类的审美情趣。音乐的审美鉴赏就是丰富精神世界，陶冶情操，并从音乐中获得音乐精神愉悦、美的享受和理性的满足活动。小学生因为喜欢这种音乐而不喜欢那种音乐这和小学生的生长环境、性格等息息相关。首先我们必须尊重小学生的个人爱好进而更进一步的通过音乐教学把正确、自然、健康、纯洁和对人类社会有益的音乐展现出来，培养小学生的高尚情操，提高小学生的艺术修养。小学生审美鉴赏能力各不相同，老师们应该让小学生们学习国外的优秀音乐作品，开阔视野，扩大格局。也应该学习我们各民族优秀的民族、民俗、民间音乐，激发小学生的爱国情怀，增强民族精神，培养音乐艺术的情感，以此不断的提升小学生审美鉴赏能力。 　　三、提升小学生的道德水平 　　柏拉图曾经说过：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人的教育成美和善的。”比如我所教的小学生音乐教材中《好孩子要诚实》一歌曲中，我做下了功课及教案帮助学生提高道德水平，首先，在课前，我用一个视频，小学教材“狼来了”来导出学习主题“诚实”并创造出一个学习的情境，学唱好《好孩子要诚实》一歌，其次，在课后，学生在班级、校园、小区传唱。最后，我组织一场小小的歌咏塞此巩固这首歌曲的意义。于是这也是一堂充满德育思想的音乐课，上课前后的讨论与实践，能使小学生们深刻意识到从点点滴滴的小事做起，做一个诚实、思想道德高尚的人。小学生在学习音乐知识中，也得到了道德情怀的陶冶，同时也加深了这堂课的寓意。 　　四、提高小学生对音乐的兴趣 　　（一）构造优良的音乐环境 　　陈鹤琴先生很早就发现音乐教学对小学生起着重要的作用。他说“幼儿园应该是有音乐环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能，需引导小学生艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动性、积极性，才能更好的培养小学生对音乐的感受、理解，体验和表现的能力”。例如夏天到了，教室里都换上了夏天的墙饰。到处都充满着夏天的气息。所以教师们要找描写夏天的歌曲，“夏天到，知了叫。小鸟躲在树枝上。小狗呼呼睡大觉。洒水车嘟嘟叫。来给大街洗个澡。”要依据小学生的年龄特征，给予孩子创造多练、多唱、多看、多听的条件，例如家长通常给小学生听钢琴曲和音乐，使小学生附和着音乐唱歌和练习，家长还可以给小学生看一些音乐剧、音乐录像、音乐视频、也可以带小学生去看文艺节目、文艺汇演，听音乐会等，进而丰富小学生的音乐视野，发展小学生的音乐表现能力。 　　（二）融入活泼、轻松、愉快的游戏当中去 　　德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉对，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童内心积极性和自觉性。”在玩游戏时我相信我们大家都能感受到玩游戏过程中获得的愉快和开心，与此同时，玩游戏却是小学生的天性。小学生会依据自己的意愿和目标主动自愿的进行游戏活动。运用活泼有趣的音乐类活动，把音乐知识融入小学生的学习和游戏中去，使小学生感受和沉浸在参加活动的快乐中。比如让小学生学习器乐、声乐、舞蹈、音乐表演等，可以运用多种游戏，娱乐的方式，使小学生可以玩、动、唱、跳从而快乐无暇的学习音乐。所以音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。第一我们要明白音乐游戏包含哪些意义： 　　音乐课是具有奇特意义的课程。愉快、轻松、活泼的音乐课可以使小学生们非常喜欢。教师们运用生动形象的游戏将抽象的音乐符号和枯燥的知识传授给学生。例如小学生们在识谱的过程中，认识1、2、3、4、5、5、4、3、2、1几个音符时，可以让小学生们填入汉字，“太阳出