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浅谈提高高职院校大学生就业能力途径 　　摘要:高度重视大学生就业能力的培养是解决大学生就业问题、保证大学生顺利就业的重要途径。本文在阐述大学生就业能力内涵的基础上,提出五条提高高职院校大学生就业能力的有效途径,这对于促进大学毕业生顺利就业具有一定的理论和实践意义。 　　关键词:大学生 就业能力 途径 　　 　　什么是就业能力?国内外学界和各种社会组织有着多种不同的解释,至今仍没有形成关于就业能力概念的统一定义。在各种定义当中,笔者较认同国际劳工组织对就业能力的界定。国际劳工组织指出,就业力是个体获得和保持工作,在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。 　　大学生就业能力是一项综合能力,它的构成包括诸多方面。主要是由以下几个方面构成: 　　(1)专业能力(专业理论知识和专业技能知识);(2)实践能力(收集信息能力、人际交往能力、新技能掌握能力、团队合作能力、组织管理能力、沟通表达能力、执行能力);(3)思维能力(目标理解能力、分析判断能力、解决问题能力、策略谋划能力、创新能力);(4)自我意识发展能力(正直诚信、服务意识、自信、吃苦耐劳、责任感、敬业精神、成就动机和持续学习能力);(5)适应能力(主动积极、毅力、忍耐力、应对危机能力、压力承受能力和抗挫折能力);(6)应聘能力(竞争意识、推销能力、职业规划能力)。 　　 　　1、当前高职院校大学生就业能力存在的主要问题及成因 　　(1)很多高职院校的毕业生感到大学期间学习的专业知识落后,很难适应实际工作的需要。这主要是由于许多高校存在着落后的办学理念,没能培养出符合社会需要的多技能、高素质人才,在某种程度上造成大学生就业能力不强,且难以顺利就业。(2)大学生就业指导课的欠缺。主要原因是就业指导师的缺乏导致没有全程化的就业指导,就业指导教师在培养学生就业能力方面起着十分关键的作用,如果指导教师专业水平不高、实践经验不足就会限制对学生就业能力的培养和提高。 　　 　　2、提高高职院校大学生就业能力的有效途径 　　2.1高职院校应改革专业课程内容,使其与社会需要相结合 　　高职院校应本着对学生负责的态度,把专业设置工作放在重要位置。在进行专业设置时安排专门人员考察社会用人需要,提前进行社会人才需求预测,并参考各类职业资格或认证考核的内容进行课程设置,积极了解人才市场和企事业用人单位的需求,改变学校专业课程内容与社会需要脱节的现状,做到超前培养人才,尽可能更多地向学生教授学科的前沿知识和技能,以适应市场需要。这样设置的专业课程有利于大学生就业能力的提高。 　　2.2加强实践教学,建立“校企合作”办学模式 　　高职院校应大力加强与相关企业的合作,建立“双赢互惠”的办学模式。(1)高职院校应灵活分配好实践课与理论课的课时比例,科学合理的安排实践教学活动。在实践教学活动中利用各专业的特色案例引导学生进行招聘模拟等实景模拟,让学生在模拟演练中锻炼实践能力。(2)以岗位需求为依据,以全面提高学生的就业能力为中心,积极邀请企业管理人员参与到学校的教学管理中,有针对性地对学生进行学习动机教育、职业道德、人生观和价值观教育。(3)组织开展各项专业技能竞赛与课外科技活动,培养学生的实践动手能力,为就业奠定良好的基础。(4)高职院校可设立培养大学生实践能力的专项基金,加大对培养学生实践能力的资金投入,建立学校自己的实践和实训基地,保证所有学生切实得到实践锻炼的机会。 　　企业在为培养大学生实践能力搭建了最好平台的同时,学校应该根据自己的专业设置同相关企业建立长期合作关系,营造一个双赢互惠的办学氛围,可采取以下四项措施:(1)建立学生见习、实习基地,聘请企业高级技术人员作为教师,定期到校内讲课,指导学生操作技能。(2)学校可以派专家教授到企业为实习学生进行理论指导。(3)通过开展暑期社会实践活动,向企业推荐有工作潜能的大学生,既可以使学生在暑期有实践的机会,增强学生的社会适应能力,也给企业提供了劳动力资源。(4)学校可以把已经毕业而且取得一定成就的毕业生邀请回学校,请他们传授成功的经验,使学生既能学到最实际的知识,又可以激发学生的职业兴趣。 　　 　　3、全程化就业指导 　　从新生入学伊始,学校就应分阶段、有步骤地安排职业指导课,配备专职职业指导教师,同时要加强他们的理论及业务学习,使就业指导工作科学化和专业化,并能潜移默化地提升学生的应聘能力,帮助和指导毕业生顺利就业。 　　在大学一年级,由于学生离开家庭刚到一个陌生的环境,在生活和学习方面都不太适应,自主学习能力较差,缺乏独立制定学习和职业目标的能力。学校应该采取各种措施,如进行入学教育、职业指导讲座,引导大学生认真对自身进行定位,在其能力、兴趣基础上,发现自身的优势和劣势,探索开发自己潜能,并让他们初步了