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浅谈培养进城务工人员随迁子女小学语文自主学习能力策略 　　摘 要：改革开放以来，我国的城市化进程不断加快，城市建设对于劳动力的需求也越来越旺盛，在这种形势下进城务工人员也越来越多，随之而来的外来务工人员随迁子女的教育问题也开始成为社会关注的焦点之一。由于这部分儿童在农村接受的教育相对比较落后，父母因为忙于工作而忽视了对随迁子女的监督，再加上孩子贪玩是天性，所以这部分随迁子女就较容易出现学习不系统、自主学习习惯没有得到养成的问题。为了克服这种情况给孩子学习带来的障碍，对他们自学能力的培养就显得尤为重要。本文就在此分析了进城务工人员随迁子女小学语文自主学习能力的现状，并在此基础上提出了相关的策略，希望能为进城务工人员随迁子女小学语文自主学习能力的培养提供有益的借鉴。 　　关键词：随迁子女；小学语文；自主学习；现状；培养策略 　　我国经济快速发展最直接的一个影响就是城市化进程的不断加快，在这个过程中越来越多的农村务工人员开始进入城市，有很多父母也选择将自己的孩子带在身边，于是进城随迁子女的教育问题也开始日益成为社会关注的焦点之一。为了更好地解决这个问题，对随迁子女自主学习能力的培养也就成为相关教育工作者必须重视的重要实现途径。与此同时新课改的不断深入也对教育工作者的教学实践活动提出了更高的要求，随着全面发展的素质教育被视为受教育者的培养目标，教师也必须改变传统教学模式中学生的被动地位，提高他们学习的积极性和主动性，而学生自主学习能力的培养就正好契合了这种教育要求，成为了全面提高学生综合素质的一条重要途径。下面笔者就结合自身的教育经验，以外来务工人员随迁子女小学语文自主学习能力的现状和培养策略为例展开阐述。 　　一、外来务工随迁子女小学语文自主学习能力培养的意义 　　首先，提高外来务工随迁子女的语文自主学习能力能够提高他们的语文学习成绩，语文学习在我国的义务教育阶段占有十分重要的地位，是学生学习过程中最重要的科目之一，是其他各科目学习的基础。所以为了取得学生综合素质的全面发展，语文科目???学习和成绩的提高在其中发挥着重要的作用，这对于随迁子女其他各科目的学习和综合能力的培养有着重要的意义。 　　其次，提高外来务工随迁子女的语文自主学习能力能够缓解他们的厌学情绪，当随迁子女进入城市的学习环境后，面对着周遭各种事物的改变，如果处理不好很容易产生一种抵触的情绪，甚至可能产生厌学的情绪，提高外来务工随迁子女的语文自主学习能力能够很好的激起他们语文自主学习的积极性和主动性，既提高了语文成绩，又培养了他们语文学习的兴趣，从而很好的缓解了他们的厌学情绪。 　　第三，提高外来务工随迁子女的语文自主学习能力能够有助于他们增强自我效能感、培养自信心，加强与同学之间的交流。随迁子女语文自主学习能力的提高有利于他们提高语文学习成绩，这就给了他们在心理上带来较多的成就感和自信，增强了他们的自我效能感，培养了他们的自信心，在这种情况下他们也能够较容易地打开心扉，加强和其他同学的交流，而养成开朗的性格和完善的人格。 　　第四，提高外来务工随迁子女的语文自主学习能力有助于他们延伸课外阅读，满足个性化的需求和树立终身学习的观念。提高外来务工随迁子女的语文自主学习能力使他们在课外时间会自觉的扩大阅读范围，根据自己的需求来选择感兴趣的阅读资料，以提高自身的文化修养，在这种长时间的影响中，终身学习的观念也会被逐渐树立起来，从而影响到以后他们人生发展的道路。 　　二、外来务工子女语文自主学习能力现状 　　小学语文的学习根据时间和空间的顺序主要可以分为三个阶段，课前预习、课中听讲和发言、课后复习和延伸阅读，这几个阶段在随迁子女的语文学习中处于什么样的状态相关研究人员也进行了一些调研，通过相关的调查可知，进城务工人员的随迁子女在这三个阶段的自主学习能力和同地区的城市学生相比都存在相对落后的现象。 　　首先，这主要还是和他们生活的家庭环境和之前养成的学习习惯有关，在相对落后的环境里，家庭教育观念没有得到很好地形成，欠发达地区的教育在培养学生学习习惯方面也没有给予足够的重视，于是在这种形势影响下，随迁子女的自主学习能力相对来说就较为薄弱，很多学生没有养成良好的课前预习和课后复习的习惯，自主学习的能力就相对较差。 　　其次，外来务工人员随迁子女在城市的教育环境里也面临着文化改变和适应的障碍，很多学生在课堂听讲和发言中显得较为内向，不愿意或者不敢在课堂讨论中积极发言，也缺乏和其他学生的正常交流和沟通，只是囿于自己狭小的交际圈中，从而影响到了他们的性格培养和人格完善。 　　第三，进城务工随迁子女由于受到家庭经济条件的影响，他们可接触的课外阅读资源较城市孩子也相对少了许多，这就从客观方面限制了他们的阅读面和阅读量，不利于随迁子女形成良好的阅读习惯，影响了他们自主