浅谈在普通高校中增加非物质音乐文化遗产课程重要作用.docVIP

浅谈在普通高校中增加非物质音乐文化遗产课程重要作用 　　【摘要】 作为人类文化传习地的普通高校在实施全面素质教育中起到了不可估量的作用。在普通高校的艺术教育应增加“非物质音乐文化遗产” 的课程，使非音乐专业的大学生对我国“非物质音乐文化遗产”有更多、更广泛的了解，这将为音乐物质文化遗产的传承和传播其到极大作用。 　　【关键词】 普通高校；艺术教育；非物质音乐文化遗产 　　Shallowly discussed increases the non- material music cultural heritage in the ordinary universities the curriculum the vital role 　　DUAN Ru 　　【Abstract】 transmitted the place as the human culture the ordinary universities in to implement in the comprehensive education for all-around development to play the inestimable role. Should increase the non- material music cultural heritage in the ordinary universitiess artistic education the curriculum，enable the non- music specialized university student the non- material music cultural heritage to have understandings many，more widespread to our country，this and will disseminate it for the music matter cultural heritage inheritance to the limit greatly to affect. 　　【key wors】 ordinary universities；Artistic education；Non- material music cultural heritage 　　【中图分类号】：G642.0【文献标识码】：B 　　【文章编号】：1673-4041(2008)02-0051-02 　　 　　我国普通高校正处在大改革、大发展的形势中。全面推进素质教育是国家教育改革的一项战略决策[1]。艺术教育是普通高校素质教育的重要组成部分。音乐具有使人素质得以全面提高的作用，因此，音乐教育是艺术教育中不可或缺的部分。近年来，国内关于“非物质文化遗产”的问题成为全社会关切的大事。在普通高校的艺术教育中增加“非物质音乐文化遗产”课程，将使非音乐专业的大学生增强爱国民族自豪感、陶冶情操、提高素质，在艺术教育中起到重要的作用“非物质文化遗产”是联合国教科文组织于2003年颁布的《保护非物质文化遗产公约》中阐明的概念，即“非物质文化遗产包括：口头传说和表述，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；表演艺术；社会风俗、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的知识及实践；传统的手工技能。”联合国这一举措意在避免经济全球化的趋势下文化也呈现一体化，保护文化多元化。由此，我国政府给予了积极的响应，并取得了一定的成果。通过努力，我国于2000年、2002年、2004年申报了昆曲、古琴、维吾尔族十二木卡姆、蒙古族长调(与蒙古国联合申请)等并获批准。05年12月，中央政府颁布《关于加强文化遗产保护的通知》，确定了保护非物质遗产 的基本方针，即“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”。作为音乐工作者，在经济飞速发展的今天，如何更好的传承传播传统音乐文化，是值得我们深思的。 　　非物质音乐文化遗产当前的生存状况是不容乐观的。改革开放以来，经济的发展带动了音乐文化的发展，更多的外来音乐(包括港台音乐)充斥着文化市场，这使得传统音乐文化逐渐陷入低迷状态。当前传统音乐文化以两种方式生存：①在专业民族乐团；②在民间，由业余艺人传承。在专业的民族乐团演出的保留曲目中，常有一些传统的经典曲目，但为了适应市场，这些经典曲目的演奏或多或少的发生了改变，或是传统乐曲交响化，演奏技法不变，和声、配器等均采用西方的音乐体予以编配，或是颠覆传统的演奏姿势(如女子十二乐坊)。在民间演奏的传统音乐更多的保留了传统乐曲的原有样式，但民间艺人迫于生存压力逐渐放弃表演而转向其他行当。可见，当前传统音乐文化的保护和传承任务是十分严峻。而非物质音乐文化遗产的生存状况就更不容忽视。我们的非物质音乐文化遗产正