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浅谈放大技能大赛效应策略 　　[摘 要] 技能大赛可以为广大职业类学生提供展示技能、本领的平台,可以作为企业选拔优秀合格技能人才的途径,通过举办技能大赛,可以为各类职业学校的改革发展树立正确的方向,因此放大技能大赛效应可以增强学生学习技能的动力,使学校和企业紧密合作,进一步加强与重视技能人才的培养,对于促进职业教育改革,创建和谐社会具有一定的意义。本文从放大技能大赛效应的目的和策略方面进行简要分析。 　　[关键词] 技能大赛; 放大效应; 策略 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 17 . 052 　　[中图分类号]F23;G712 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)17- 0124- 04 　　 　　技能大赛是我国教育制度的创新,是教育工作的一次重大设计。通过大赛,逐步形成了“普通教育有高考,职业教育有大赛”以及将技能大赛“覆盖所有职业学校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”的良好局面。 　　 　　1放大技能大赛的效应的目的 　　 　　1.1 放大职业技能大赛效应有助于国家调整人才培养结构 　　众所周知,瑞士是一个自然资源缺乏但经济高度发达的欧洲国家,国家非常重视职业教育,积极支持职业教育,深刻人识到职业教育对整个经济的发展具有重要作用。职业教育对于提高劳动者素质具有关键性意义,在瑞士,学生初中毕业后只有30%左右上高中考大学,其余70%左右都上职业学校[1]。 　　随着大学生回炉现象越来越严重,企业技能人才的严重缺乏,大学生就业情况的越来越难,使得我们国家教育界领导不得不考虑人才结构培养的调整[2]。在现在的大学校园,流传这样一种说法:大学生不好找工作,就考硕士;硕士不好找工作,就考博士……再考下去就成“烈士”了!这在一定程度上反映了“就业难”的严峻现实。据统计,2003年全国共有212万大学生毕业,初次就业率仅为50%左右;2004年更为严重,毕业生人数增加了68万人,但就业率却比2003年下降了几个百分点;2005年到2007年毕业生就业率为70.9%左右,事实上远远低于这个数字;2008年和2009年维持在50%左右;而中等职业学校的毕业生就业率一直维持在90%以上。面对就业情况的反差,以及大学生找不到理想工作,企业却招不到理想的技能人才这一矛盾时就有利于国家调整人才培养结构[3]。 　　1.2 放大职业技能大赛效应对职业学校的发展具有促进作用 　　通过技能大赛可以推进职业教育教学改革,给学校领导提供思考的方向,为教师提供进行探索的目标,因此通过举办技能大赛可以帮助检阅职业教育的教学成果,展示学生们的精湛技能、认真负责的职业态度,体现学生们在专业知识、拓展能力和实际操作能力方面的综合素养。通过职业院校技能大赛,可为更新职业教育教学理念、教学方法和教学手段,为规范、有序地进行“工学结合、校企合作”教学活动提供了很好的保证,真正做到通过技能竞赛引领职业教育的改革和发展。通过学生技能大赛,可以有效促进学生评价标准的统一。技能大赛是考试场,通过竞赛项目可以检查职业院校的教学是否体现了“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学宗旨,是否突出了职教特色,是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养,是否把握了企业的新技术、新知识和新方法等。技能大赛是检查站,通过单项看综合,越过个人看整体,穿过外表看本质,透过做事看做人,这是一次从个体到集体、从单一技能到综合素质、从学的过程到教的过程、从学校到企业的全方位检阅。技能大赛是展示台,参赛选手通过个人的形象和整体的风采,构成“能工巧匠职教人”的魅力符号[4],显示技术、技能和技巧,显露真活、细活和绝活,展示教育、教学和管理成果。 　　1.3 放大技能大赛效应有助于企业选拔合格人才 　　企业的发展离不开职业技能人才的贡献,然而随着社会经济持续、快速发展,对技能人才需求呈持续增长趋势。全国普遍出现职业学校毕业生供不应求的紧俏局面,供求比一般在1/5~1/3之间,部分地区部分专业甚至达到1/9~1/8,好多企业都打出了高薪招聘所需技能人才的广告,因此通过举办技能大赛,可以帮助企业招聘到所需技能人才[5]。现在越来越多的企业主动同学校联系,采取合作办学的方式,培养一批批企业所需的人才;学校采用的是订单式培养,对于学校也解决了学生就业难的问题。通过放大技能大赛效应,让更多的学校参与进来,让更多的学生参与进来,也让更多的企业参与进来,对学生、学校、企业的发展都有重要的意义。 　　1.4 放大技能大赛效应有助于农村家庭生活水平的改善 　　众所周知,上中职类学校的学生绝大多数来自农村或者收入不高的家庭,因此学生多少有点自卑心理,如果通过放大技能大赛,形成一种效应,就会增