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浅谈理想国公民教育 　　作者简介：叶艳，浙江师范大学法政学院思想政治教育101班。 　　摘 要：柏拉图是西方教育史上第一个提出系统教育理论的人。《理想国》中，柏拉图在自己所构建的理想城邦基础上，提出了他的公民教育思想。他认为，教育有两个目的：一是培育正义的公民；二是实现灵魂的转向。为了达到这两个教育目的，柏拉图依据年龄的不同，将教育分为早期教育、初等教育以及高等教育三个阶段，并施以不同的教育内容。柏拉图的教育思想对亚里士多德以及卢梭等人产生了深远的影响；但同时却又不可避免的带有时代的局限性。 　　关键词：理想国；柏拉图；公民教育 　　一、 柏拉图教育产生的背景解读 　　（一）柏拉图以前的教育思想 　　希腊的传统教育是斯巴达教育和雅典教育，目的都在于培育可能的最好的公民。斯巴达的教育主旨是维护军事上的优势地位。新生婴孩经过选择，然后根据年龄分阶段进行不同的教育内容。与斯巴达相反，雅典的公民教育不仅包括体格训练，还有心智和想象创造力方面的同等训练。柏拉图继承并发展了斯巴达根据年龄来划分教学阶段的教育理念，但在教学的具体内容和方法上则更多的采用了雅典的教育经验，强调对事物的本质理解，提出了全面发展的课程体系。同时，柏拉图还深受其师苏格拉底的影响，并且继承了苏格拉底的问答法，把学习看做是教学和启发的过程，反对强制性的灌输知识。 　　（二）柏拉图教育思想的哲学根基 　　柏拉图的哲学体系博大精深，“理念论”是其所有哲学思想的根基。他把整个现实分为理念世界和现象世界。前者不依赖于时空而存在，是一个永恒真实的的存在。而后者则是对理念世界的部分反射，呈现的是我们的日常世界，一切现象都只是暂时的不变。所以，教育的终极目的是为了使人们能够透过事物的表象看到本质的实在，从而触摸真实的世界。 　　“所谓‘学习’，在柏拉图看来无非就的‘回忆’”。柏拉图认为，学习是灵魂对已有的理念知识的一个回忆过程。灵魂在进入肉体之前，早就具备了各种理念的知识。只是进入肉体后，暂时性的忘记了关于理念的知识。这一思想始终贯穿于柏拉图的教育理念当中，是其教育思想的重要依据。 　　二、柏拉图的公民教育 　　柏拉图认为教育的目的一是培育正义的公民，二是使灵魂发生转向，进而培养合格的保卫者和完美的统治者。这两个目的呈现出两个层次的受教育水平，为了实现教育之间的递进，柏拉图吸取斯巴达的经验，依据年龄的不同将教育分为早期、初等以及高等三个教育阶段。 　　（一） 早期教育：塑造美好的性格 　　柏拉图认为，“凡事开头最重要。特别是生物，在幼小柔嫩的阶段最容易接受陶冶，你要把它塑成什么型式，就能塑成什么型式”。因此，教育要从儿童抓起。 　　早期的教育主要以游戏和故事为主，要特别注重对教育内容的选择。为了培养儿童的美德，他们最初听到的故事应该是最优美高尚的，所以要对这些教育内容进行审查和删除。此外，在教育方式上柏拉图特别提到，不要强迫孩子学习。一个好的早期教育会将节奏与和谐浸入儿童的心灵深处并且牢牢扎根，从而塑造美好的性格，使儿童朝着正义的方向发展，同时也为以后的教育奠定良好的基础。 　　（二）初等教育：培养合格的保卫者 　　儿童经过早期教育后开始接受初等教育，国家的保卫者就是出于这个阶段的教育。保卫者的教育是建立在音乐和体育之上的，“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”。值得注意的是，这里的“音乐”并不同于我们今天的音乐，而是泛指诗歌、文学等，相当于今天的“文化”一词。柏拉图认为，音乐教育应在体育教育之前，目的在于使心灵达到对美的爱，“有了好的心灵和品格，就能使天赋的体质达到最好”； 　　在讲保卫者教育时，柏拉图还特别提到了妇女教育，认为优秀的具有保卫者天性的妇女可以和男子一样接受同样的教育。就本性而言，男女除了生理上的不同，在灵魂上是一致的，职业不分男女，只要适合都可以担任。 　　（三）高等教育：培育优秀的哲学王 　　柏拉图强调哲学王是最理想的统治者，所以他把高等教育视作选拔国家统治阶层的教育阶段。柏拉图建立了一套完整的课程体系，包括了算术、几何学、天文学等学科。课程的顺序由简单到复杂，使灵魂的视力逐渐转向，跳脱感性事物的范畴。此外，高等教育还涉及辩证法和谐音学，通过这一系列的学习完成整个灵魂的转化。 　　在柏拉图设计的公民教育当中，选拔、学习以及实践贯穿于统治者的一生。从儿童时期起开始接受教育，20岁时，进行一次筛选，对具备学习辩证法天赋的青年作进一步的教育。30岁时，对第一次挑选出来的学习者再一次考察，被选出来的人开始学习辩证法。35岁后便到实际的工作中进行学习和锻炼，50岁以后，那些成绩优异并通过考试的人，将接受最后一次考验，成为统治者。 　　三、 柏拉图教育的影响和局限性 　　柏拉图是西方教育史上第一个提出系统教育理论的人，其教育思想对