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浅谈数学教学中多媒体教学实践 　　摘要：多媒体技术作为一种现代教育技术手段，在数学教学过程中的作用是显著的。但要使多媒体在数学教学中有效地运用，关键是要掌握人因时、因地而变的法则，在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，从而优化数学课堂教学结构，提高课堂教学效率。 　　关键词：数学教学；多媒体；运用 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2010） 13-0000-02 　　The Multimedia Teaching Practice in Mathematics Teaching 　　Yan Haibao 　　(Qingdao Industrial Vocational School,Qingdao266041,China) 　　Abstract:Multimedia teaching is a kind of modern education technology means,in mathematics teaching process function is notable. 　　But make multimedia in mathematics teaching,the effective use of,the key is to grasp person because when,because and become law,imparting knowl- 　　edge,enlightenment wisdom,edify sentiment various aspects to obtain good effect.Vivid interesting,fascinating,concise and view,so as to optimize mathematics classroom teaching structure,improve teaching efficiency. 　　Keywords:Mathematics teaching;Multimedia;Use 　　20世纪中叶以前，人类的教育手段主要是教师用黑板和课本向学生讲授。电视诞生以后，电化教育、投影和幻灯都成为现代化的教学手段，为图片和动态过程的演示提供了良好的方法，取得了较好的教学效果。进入90年代末期，计算机技术的发展，特别是多媒体技术的发展，使得电脑在处理文字、图像、连续图像和声音方面的综合能力得到了根本性的改善，成为一种广泛使用的电子设备，也是一种重要的教学设备。随着计算机在教育领域的应用，使得教学手段、教学方法、教学观念以及教学形式得到更新，课堂教学结构也不断发生变化。多媒体作为数学课堂教学的一种辅助手段，如何使它在数学课堂教学中发挥应有的作用，从而使数学课堂教学效益得到提高。 　　一、数学教学应用多媒体教学形式特点 　　多媒体教学不同于普通的电化教学。电化教学主要以电视为主要工具，可以大范围地进行普及教学，但教师不在教学现场。多媒体教学是教师以教学设计理论与方法进行指导，通过在讲授过程中穿插胶片、图像、实物摄影、辅助教学软件等演示，学生接受教师语言表达以外的大量信息，并且在教学现场教师立即得到教学效果的反馈，从而达到扩大信息量，改善教学效果的目的。 　　以数学实验课为例，多媒体教学可以有几种组织方式： 　　（一）由大屏幕投影仪、胶片投影仪、白板、扩音系统、电脑、摄像机和录像机组成多媒体教室，大屏幕投影可以播放电脑中的教学软件及各类图像信息，设备是一流的，但要求投影环境黑暗，适用于小型会议室，对于90人教室效果较差，而且教师处于黑暗中，直接影响教师的艺术形象和演讲效果。 　　（二）由电脑接驳电视，配以胶片投影仪、白板、扩音系统、摄像机和录像机组成多媒体教室，电视信号由1块VGA─AV转换器产生，这样，电脑显示器上的文字图像就同时出现在电视屏幕上，整个教室使用日光灯，窗帘半开，光线柔和，亮度适中，与普通教室没有多大的区别，学生听课和做笔记都不受影响，图像显示效果不错，显示尺寸也比较大。美中不足的是电视效果由于其分辨率低，文字显得粗糙而不够清晰。 　　（三）由1台电脑带多台彩色显示器，组成分布系统，辅以胶片投影仪，白板、扩音系统、摄像机和录像机组成多媒体教室。多台彩色显示器分布在教室各个适当位置，显示器的效果非常清晰，把电脑显示器的图像文字，忠实地传播到各个角落，声音可以通过扩音系统播出，这是实用效果最好的一种方式。 　　（四）多媒体电脑教室，由几十台电脑联网，教师操作1台电脑，1-2名学生操作1台电脑，互相之间可以通讯，教师操作例题演示，学生也可以通过电脑提问，这种电脑教室，一般教学人数在30人左右，对学