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浅谈提高高职英语教学质量方法 　　[摘　要]目前的高职英语教学中存在着一些不容忽视的问题，为了提高高职英语教学质量，针对这些问题，我们可以从学校、教师、学生三个方面来作出努力。 　　[关键词]高职英语；教学质量；方法 　　 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671-5918(2009)04-0134-03 　　 　　近几年来，随着我国加入WTO的全面深入和构建和谐市场经济的各市场主体的蓬勃教育，高职高专高职逐渐形成了发展的高昂势头，高职教育的迅速发展，给传统英语教学带来了新的挑战：要适应未来教育发展的动向和趋势，走改革和创新之路，建立面向21世纪具有高职英语教学有特色的现代教育体系，培养学生英语应用能力，成为英语教学的重点。国家教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求(试行)》。其中明确提出：高职高专教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的高素质，高技能的应用型专门人才。英语课程不仅应为学生今后工作打好语言基础，更要注重培养学生实际使用语言的技能；要遵循“实用为主，够用为度”的高职教育原则，强调打好语言基础和培养语言运用能力并重，确保各项语言能力的协调发展。同时，高职英语教学还是学校提升层次和培养现代技能应用型人才突显学校办学特色的一个重要标志，高职高专英语教学的重要性不言而喻。但是，从我国高职近几年的教学实践情况来说，整个的英语教学情况还需进一步加大改革力度，提升教学质量。 　　 　　一、高职英语教学中存在的主要问题分析 　　 　　目前，相当一部分学校在英语课堂教学上依然存在着“照本宣科、信息量少，教学内容陈旧，教学方法单一，教学手段落后”等问题。现有的高职英语教材也不能满足教学的需要；课程安排结构不合理；传统的课堂教学模式不能满足社会的需求；评价体系不能充分体现教学目标等。另外，随着高校扩招，高职高专院校生源素质参差不齐，大部分学生初高中阶段由于基础不牢固，词汇量严重不足，口语听力能力更是“先天不足”，对老师上课所讲的内容只能理解一部分，对老师提出的问题没勇气回答，自信心不强，因此对英语学习的积极性减弱，产生厌学情绪，有的学生虽能坚持学习，但成效不大，也逐渐对英语失去兴趣，也就失去了学习英语的主动性，从而大大影响了英语的学习。 　　 　　二、改进英语教学质量的基本方法 　　 　　高职高专的英语教学有别于本科院校的教学目标，它以培养学生的应用能力为目的，因此，我们在贯彻国家教育方针的前提下，不能一味地灌输知识，而应该教会学生运用知识的方法，引导学生进行自主地学习。结合笔者的实践，我们可以从以下三个方面来作出努力，来确保高职英语课堂的教学质量，使得英语教学能够适应高职高专学生的培养目标。 　　 　　(一)学校方面 　　学校对于整个教学计划的制定、实施和教学的管理起着总体规划与指导的作用。严格的要求，规范的标准，较大的投入以及良好的氛围都会推动着英语教学的改进与发展。 　　1.制定严格的教学要求与标准 　　为了确保英语课堂教学能够稳定而有序的展开，严格的成文制度和规定，规范的量化标准和要求，保证制度标准实施的监督和控制体系都是必不可少的。譬如课程设置(专业知识课、技能课、相关专业知识课的比例分配和课程选择)，学时分配(周学时、学期总学时、实训课学时等)，英语教学中的语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译、工具书的使用、文化素养等方面不同学年度的不同的具体要求都应该有相关的标准化规定。 　　2.配备完备的多媒体教学设施 　　多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维；多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法；多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。实践也证明，多媒体辅助英语教学可以产生教与学的最佳效果。英语课堂教学应配有较先进的、较完备的配套硬件设施，并且设专人专管，确保运转正常。 　　3.培养高素质的英语教师队伍 　　(1)开展师资队伍建设 　　现在的英语教师除应具备过硬的英语语言基本功，听、说、读、写、译能力强外，还应懂教育理论，了解学生的心理及外语教学的基本规律，了解现代化教育技术，能使用多媒体等辅助教学手段，不断更新教学理念，随时了解应用语言学理论的发展。所以，学校要每年利用寒暑假时间对本校的英语老师进行理论培训，或者给他们提供一些出去接受培训的机会。以提高他们的教学素养，进而提高教学质量。 　　(2)确保教师的稳定性 　　高职高专院校有许多英语教师都是外聘教