2017春人教版数学七下9.2《一元一次不等式》word教学设计.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 9.2一元一次不等式 学时 1 学习目标 课程标准：数学课程标准（2011年版）：第三学段：7—9年级 （二）方程与不等式 2.不等式与不等式组 （2）能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集 知识和能力:1、 理解一元一次不等式的概念。 2、 会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。 过程和方法:1、 经历一元一次不等式概念的形成过程。 2、 体会类比、化归的思想方法。体验数形结合思想。 情感态度和价值观:通过生态课堂，调动学生的学习情绪，促进同伴间的合作交流，加深同学间的友谊 学生特征 学生已经经历了不等式的基本性质、不等式的解集的学习，对不等关系已经 有了初步的认识和体会。在本节的学习中可以类比一元一次方程的解法和对不等式的性质的利用加深对解不等式的理解。强化数轴在解一元一次不等式中的作用，为后续学习解不等式组打下坚实的基础。我对本节课的设计是通过学生所熟悉的问题情境，让学生独立思考，动手操作，合作交流，从而引导其自主学习。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 9.1-1 理解 理解一元一次不等式的概念。 9.1-2 掌握 会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集 9.1-3 应用 会求满足条件的不等式的正整数解 9.1-4 拓展 带有字母的一元一次不等式解法，分情况讨论 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握简单的一元一次不等式的解法，并能将解集在数轴上表示出来。 通过师生共同探讨，经历去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化1，老师分析解题过程，要学生参与其中，共同探讨，然后练习巩固。 教学难点 不等号方向的改变及带字母的不等式的解法 学生先独立演算，再小组讨论，教师通过巡视及时发现问题解决问题，强化学生对不等号方向何时改变加深理解。未知数系数的讨论作为研究的难点。 课程名称 新人教版七年级数学 设计者 陈丽娜 单位（学校）安阳市第十一中学 授课班级 七五 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 9.1-1 理解 投影 对一元一次不等式概念的理解 A.B.C A 只含有一个未知数，且未知数的次数是1的不等式叫一元一次不等式。 5分钟 教学器材 9.1-2 掌握 黑板 投影 对例题的重点讲解及强调易错点，学生强化练习 D.E.J C.G 学生通过例题的学习，巩固练习，学会解一元一次不等式，并把解集表示在数轴上。 20 分钟 教学器材 9.1-3 应用 黑板 投影 对例题重点讲解，学生有针对性的练习 D.F A 利用练习进一步巩固性质定理，会找到满足条件的正整数解。 10 分钟 教学器材 9.1-4 拓展 黑板 投影 带字母的不等式，学生在思考讨论中学会分情况讨论 G.H B.H 学有余力的学生会解带字母的一元一次不等式，讨论未知数系数的三种情况。 5分钟 教学器材 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 9.2 一元一次不等式（1） 一元一次不等式 解一元一次不等式的步骤 1-5 随堂练习一： （1）-（4） （学生板书， 另外附黑板） 随堂练习二： y取何正整数时，代数式2(y-1)的值不大于 10-4（y-3）的值。 （学生板书） 思维拓展： 解关于x的不等式： k(x+3)＞x+4 （学生板书） 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 开始教学模式： 教学过程结构： 开始 学生领悟，对本节课的学习任务，重点，难点有所了解 学生领悟，对本节课的学习任务，重点，难点有所了解 学习目标展示 强调重点，难点 学习目标展示 强调重点，难点 强调性质三，如果系数是负数，两边同乘或除，则不等号的方向要改变 强调性质三，如果系数是负数，两边同乘或除，则不等号的方向要改变 复习不等式的性质 复习不等式 的性质 学生单独回答，