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浅谈网络对物理教学影响及应对 　　摘 要:本文从分析网络对物理教学的影响入手,讨论网络在物理教学中的优势和运用,并指出教师要树立正确的网络技术观和终身学习观。 　　关键词:网络 物理教学 　　 　　网络的发展已经深深影响到人们生产和生活的方方面面,教育领域不可避免,网络冲击了传统的教学理念,改变和丰富了教学内容,使教学方式更加灵活多变,面对这些影响,物理教师要改变观念,利用网络优势改革、创新物理教学。 　　 　　一、网络对物理教学的影响 　　 　　1、网络冲击了传统的教学理念 　　在传统教学活动中,物理作为一门比较高深的学科,使物理教师担当着“传道、授业、解惑”的角色,教师因为拥有学生没有的物理知识和技能,承担着主导教学活动,指导学生的学习的任务。而网络则打破了教师对知识的垄断权,利用网络能搜索到需要的知识,能与其他人探讨和研究,知识的来源变得更加多样,学生不再依赖教师,教师失去了知识的权威性。因此现代教育理念强调学生学习的主体性,发挥主观能动性,教师与学生之间是平等合作的的关系,教师的任务是学生学习的促进者、教学活动的组织者,要求教师在设计教学活动时要以学生为中心,依据学生实际水平,精心设计教学活动,提高学生的学习兴趣,激发学生自主学习,培养学生学习能力。 　　2、网络改变和丰富了教学内容。 　　学生以往获得物理知识的途径比较有限,是在课堂上由教师传授书本知识,内容单调、知识更新慢。网络上内容丰富多彩,知识更新的速度成倍增长,信息传输及时快捷,方便全面。网络上有专门开辟的物理网站,有教师制作的物理教学网站,另外各类教育网站、科研网站中也有大量关于物理方面的知识,寻找各种资料非常方便。学生获取知识的来源并不仅仅依赖于课堂和教师,因此在教学时不能照本宣科,而应立足于如何提高学生的学习主动性,培养良好的学习态度、习惯和方法,同时要选择物理学的前沿课题、科技发展的最新动态等充实教学内容。 　　3、网络使教学方式更加灵活多变 　　传统的物理教学方式比较单调,主要靠教师的一张嘴、一块黑板、一支粉笔,讲解复杂抽象的物理情境和过程,空洞、枯燥,无法引起学生的兴趣。普通的实验由于受到仪器、条件的限制,效果不很明显,误差大,甚至导致错误的结论。这些造成学生感性认识的缺乏,理解的困难,学习兴趣下降,进而失去学好物理的信心。整班授课的方式可以将相同的知识传授给几十个学生,提高了教学效率,但在教学中就不能很好的考虑学生个性、学习基础、方法、能力等的差异,不能实现因材施教的原则。网络使教师不再依赖于仪器设备,有更多的教学方式可以选择,能形象地展现素材,模拟出理想的实验状态,实现教师与学生的个别辅导、及时连线,信息的快速传递、双向交流。 　　 　　二、网络在物理教学中的优势及应用 　　 　　尽管网络对物理教学带来了极大的冲击与影响,但网络的优势也促进着物理教学的改革和发展,促使现代教学理念的改变,促进教学现代化的进步,我们应发掘网络的优势并将之充分运用到物理教学。 　　1、使物理知识的传递和获取更加灵活和及时 　　网络可以使得知识的传授和获取不再受时间、空间的限制。一方面,物理教学会用到较多的实验设施和其他的教学设备,如录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等,网络和多媒体技术相结合可以使教师摒弃这些设备,利用多媒体技术使文字、图像、声音、视频、动画有机结合,制作成课件,通过网络保存与传输,在任何时间、任何地点都能给学生呈现精彩的物理世界。另一方面,在课堂上学生完全跟着教师的节奏和思路统一步伐学习,不管是完全掌握还是一窍不通都必须跟着教师的教学进程,通过网络学生可以随时随地进行学习,自己掌握学习的进度和快慢,对同一知识点反复学习直至掌握。第三,通过网络可以获得物理科学技术的新发展、新成果、新成就,如超导体的获得及应用、现代航空航天技术、信息技术、通讯技术的发展状况及趋势等等。教师要针对教学目的、教学要求、学生认知水平的不同来选择、整理各类信息,扩大知识容量,更有效地传授学生需要的知识。 　　2、创设物理情境,帮助形成正确的概念和对规律的理解 　　讲授物理概念、规律时必须给予学生尽量多的事例,使学生对物理情境有直观的印象,加深对物理过程的理解。从人获取信息的途径来看,视觉、听觉的共同参与能最大限度的接受信息,利用动画和视频技术使抽象、深奥的信息的知识简单、直观化,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生各种感官接受刺激,发展思维能力,拓展空间概念,加深对事物的理解,大大减轻认识的难度,更好地突出教学重点和突破教学难点。在物理中一些较难理解的概念、规律、难以演示的实验都可以通过多种媒体优化组合展示,如凸透镜成像规律,机械波、弹簧振子、单摆、光的反射与折射等,使物理活动的细节和动态变化过程展现出来,调动学生多种