浅谈新课标下音乐特长生培养.docVIP

浅谈新课标下音乐特长生培养 　　摘 要：新课标下音乐专业是属于有别于文理科专业的小科目，适合一部分有音乐天赋，对音乐有学习兴趣的高中阶段学生选择学习。本文就笔者多年任教艺术专业的教学工作经验，浅谈本人对声乐和器乐教学的看法和意见。 　　关键字：新课标；音乐；教学 　　首先我们先看看2016年后广东省的考纲音乐联考里的分数和专业要求。 　　新课标中音乐专业联考的考试科目有乐理、视唱练耳、声乐、器乐。器乐考生的应试乐器限定为：钢琴、小提琴、大提琴、长笛、单簧管、小号、萨克斯管、古典吉他、手风琴、双排键电子琴、二胡、高胡、古筝、琵琶、阮、竹笛、扬琴、打击乐等18种乐器。考生音乐术科考试的总成绩=（乐理得分×10%+视唱练耳得分×20%+声乐得分×35%+器乐得分×35%）×3，四舍五入取整数计分。 　　从这个变化我们可以看出主专业中的声乐和器乐比重是一样的。这个比例的调整是从2016年开始实施的，2016年之前声乐专业是占总分的55%，而器乐专业占总分的15%。面对这一变化要求，在培养音乐专业方向学生的教学工作中，教师就必须面对新的改革和要求作出新的教学调整。 　　一、声乐与器乐教学合一，平衡教学 　　大多的师范类毕业的音乐教师都会弹奏钢琴和声乐演唱。在之前以声乐为主的考试中多是重视声乐教学，老师一般只担任一个专业的教学工作，声乐跟器乐教学是两个老师负责。但是现在的器乐声乐各自平分秋色的改革下，如果分开教学不仅学习进度上把握不好，也会增加学生学习的难度，教学上的沟通很难做到及时统一。那么我们一个老师负责声乐和钢琴的教学就能很好的提高学生的学习效率。 　　（1）提高教师的业务教学水平。声乐教师在平时的教学备课中也是需要歌曲的钢琴伴奏，那么增加声乐老师的钢琴教学自然就没有冲突，反而是提高了教师的业务水平。虽然备课工作量上增加了，但是对于教学资源的整合是非常有好处的。教师这个特殊行业需要不断的学习，特别是艺术专业的教师，更要走在时代的前沿。提高自我业务水平是不容忽视的。 　　（2）教师能依照学生特点科学安排学习专业时间。每个学生都有他学习不平衡的方面，特别是音乐这门学科，要在教学上平衡教学那么在时间分配上就要科学安排好。声乐的学科特点是初学者要多在老师的示范下练习，而钢琴则需要自己私下独立练习。根据接受能力的不一样，那么在学习了一段时间后每个学生的特点老师就能了解清楚，对于排课的要求上就能够依照进度和接受能力给学生最科学的学习专业上的指导。首先是时间上的分配。譬如：声乐好的学生给予钢琴多点指导，以便达到学科的平衡。声乐稍差的同学就要注意示范增加上课的时间，钢琴的作业上不用加量布置作业，兼顾学生学习时间上的分配。其次是精力学习方面。因为一个老师既教声乐又教器乐，对于自己指导的学生情况就很熟悉，不会顾彼失此，指导学生薄弱专业付出更多精力照顾到，寻求达到学习的目标。 　　（3）一个教师的指导学生人数变少，加强了教师与学生之间的感情。声乐课和器乐课不同于文化课，每周的课时安排是各一节，所以老师与学生的接触时间不像文化课老师那么多。一个老师教两个专业既能增加与学生的沟通时间，也增加了学生的信任感，提高了教师对于学生的关注度，开展精细教育方向。虽然教师的备课教学工作增加了，但是教学的总数量也会降低，平衡教学是非常有必要的。 　　二、教师要因材施教，发展学生特长 　　1.注意声乐教学中的演唱艺术。 　　声乐艺术是文学语言和音乐语言结合的艺术，语言是歌唱的基础。姜家祥老师在他的《民族唱法探索》一文中告诉我们：“作为歌唱艺术，还包括生动的语言、优美的曲调、圆润的嗓音、丰富的感情。其中，语言是个重要因素和重要表现手段” 　　（1）注意普通话的咬字吐字的准确性，达到“字正腔圆”。 　　（2）学会声情并茂的演唱，而不是毫无理解，干巴巴的演唱。 　　（3）读懂歌曲的内涵，深刻理解歌曲的意境，以便更好的表达曲目的艺术性 　　2.发展学生学习器乐的兴趣，引导学生坚持学习好器乐。 　　在众多的器乐选择上，就广东省音乐联考的比例来说，90%的学生都是选择钢琴。钢琴具有大众普遍性选择的特点，所以我们的新课标中钢琴教学显得特别重要。但是像粤西地区我们这种城镇学校的学生，几乎没有钢琴基础。刚刚开始接触学习的过程很容易让学生产生退却的心理。在这方面我们要在最初教学的两个月里增加陪练学习的课时，钢琴陪练更是教与练的结合，让学生从开始不适应单独练习过渡到能独立完成练习，钢琴陪练成为钢琴教学中的重要环节。 　　在初学阶段不要马上给太难的曲目，应该循序渐进。练习曲目从车尔尼的基础练习599到849再到299，注重培养学生的演奏基本功，不急在短时间加快弹奏速度，切记欲速则不达。在钢琴的曲目上尽量选择奏鸣曲的形式练习。奏鸣曲的演奏流畅，基本功练习扎实，