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浅谈青少年名利观培养 　　一个有道德的人，该不该追求个人名利呢?或者说，一个人追求个人的名利，是不是“有道德”的呢?按照“常识”，我们通常会对这两个问题给出否定的答案。受传统德育思想的影响，许多人一直反对任何以个人利益为出发点的名利意识与诉求。笔者认为，这是有违人的社会生存规律和道德成长规律的。这样做并不能保证青少年的健康成长，反而可能使他们丧失对某些不健康思想的抵抗力。要想真正提高青少年的道德判断力和道德选择力，就应该正确对待青少年对个人名利观的追求，培养青少年正确的名利观。 　　 　　一、名利观培养的德育价值 　　 　　1．正确的名利观是人生发展的动力，并决定人生发展的方向。 　　人首先是作为个体生活在社会中的，而人要在社会中求得生存或者生存得更好，就得满足个体的两大基本需要，即物质的需要和精神的需要。正是这两大基本需要构成了人的各种行为。因此，追求物质与精神需要的满足就成了人生发展的动力，也在一定程度上成为促进人类社会发展的动力。 　　物质需要在社会生活中往往体现为财富――即“利”的需要；精神需要则往往体现为荣誉――即“名”的需要。对名与利的认知与追求是人在社会生活中，尤其是在现代社会中不可回避的问题。其实，正确、合理的名利观是一种重要的催人奋进的力量。例如，农村的许多孩子是为了摆脱贫困而顽强学习的，也有许多思想进步的青少年是为了成为人人敬仰的科学家或政治家而勇于拼搏的。在德育工作中，我们是将为国家和人民作贡献当做理想和目标来教育青少年的。有的青少年想成为钱学森、袁隆平那样的科学家，有的想成为杨利伟那样的航天英雄……那么，青少年为什么会树立起这样的理想和目标呢?其原因在于这些榜样人物在青少年心目中有着极高的威望，是荣誉的象征，正是这样崇高的威望与荣誉吸引着青少年向他们学习，以他们为效仿的对象和道德的典范。可见，青少年心中的理想和目标本身就有着很强的“名利色彩”，这种对荣誉的渴望，对改变自身前途和命运的希冀，正是青少年内心深处的名利观的体现。人追求名利不一定是坏事，相反，一个人只有具备正确、合理的名利意识，才可能有前进的动力，从而明确自己人生的奋斗方向。如果青少年将向科学家学习作为自己“追求名利”道路上的理想和目标，教师不仅不应反对，反而应当赞赏。当然，教师在引导青少年将学习名人作为自己的目标时，更应启发他们学习先进人物“淡泊名利”的精神内涵。 　　 　　2．正确的名利观的形成是道德成长的基础。 　　追求荣誉与财富并不一定违背社会道德。名利意识与社会道德规范并不是天生的一对矛盾。正确的名利观和恰当、合理的名利意识之所以是个体道德成长的基础，是由名与利二者的关系决定的，对名与利关系的认识是与个体的道德判断及道德选择分不开的。名与利相辅相成，又相反相克。人作为一种“社会性的存在”，不仅要依靠物质资源而生存，也需要精神资源的支持来更好地生活。这种精神资源就是指人的荣誉、尊严，即人的名声。人的荣誉与尊严从何处来?从遵从社会规则中来，从人生价值的实现中来，从为社会作出的有益贡献中来。任何正当名利的获得都离不开对规则与规范的遵守，正确的名利观的形成也必然伴随道德成长的脚步。正是在道德规范的指导下，人们在追求名利时可以完善自己的道德修养，甚至完成自身伟大人格的塑造。在一定条件下，名利意识可以成为促进人的道德成长和完善的基础。一个有道德的人追求个人的名利无可厚非，反之，追求个人名利也不一定就是不道德的行为。 　　 　　二、青少年名利观培养的策略探讨 　　 　　在当今时代，每个人都想获得发展，每个人都想取得成功，每个人都想过上更好的生活，改善生活质量。这种想法其实就是人的名利意识的反映，是一种合理的需求，并不是什么罪恶。我们教育工作者应充分认识到正确的名利观对青少年人生发展的促进作用以及对青少年道德成长的作用，采取与之相适应的教育对策。笔者认为，要增强当今德育工作的感染力与实效性，促进青少年的健康成长，就必须对青少年的名利意识进行疏导，培养他们正确的名利观。 　　 　　1．引导青少年正视名利，培养正确的价值观。 　　中国古人非常重视个人价值的实现，对名利观有着独特的认识。历代圣贤哲人并不排斥、鄙夷对名利的追求，但讲究和强调“取之有道”，反对见利忘义。在当今时代，青少年有追逐名利的意识不可怕，可怕的是教育者不能引导青少年的名利意识步入正轨，从而使部分青少年形成庸俗的名利观，所以，要使青少年健康成长，就应使他们树立正确的名利观，使之能够正确地追求个人的名利。 　　名利的获得是人自我价值实现的一种重要表现，因而人的名利观如何取决于人的价值观。为此，要培养青少年正确的名利观，就必须培养他们正确的价值观。在德育工作中，应使青少年认识到个人的名利观须与社会道德观念和规则保持一致，符合社会的道德规范；个人的名利是社会