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浅谈青少年家庭教育与学校教育有效合作 　　作者简介：张瑜，新疆师范大学思想政治教育专业。 　　摘要：在青少年个体成长过程中，家庭教育与学校教育都发挥着重要的作用。家庭教育是基础，学校教育是核心，二者都有其各自的优势和局限性。为使教育对象接受更加合理、全面、优质的教育服务，需要家庭教育与学校教育进行有效的合作，实现二者的优势互补，以保证良好的教育效果。 　　关键词：青少年；家庭教育；学校教育 　　中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0212-02 　　一、家庭教育的重要性和局限性 　　（一）家庭教育的重要性 　　在一个人的成长过程中，父母是最早的启蒙者和引导者，家庭教育在个体的成长中起着基础性的作用，甚至可以说是“终身教育”。一方面，由于以血缘关系为纽带，父母和孩子间的关系更加亲密，当父母对孩子进行言传身教时，孩子对父母的信赖，使他们更容易潜移默化地接受父母所传授的知识或是人生经验；另一方面，共同的生活环境下，父母对孩子的了解，使教育内容能有效地融于日常生活中，使孩子在自然轻松的气氛下习得各种知识或能力。 　　（二）家庭教育的局限性 　　家庭教育虽然在给孩子传授知识和经验时有其特定的优势和便利，但还存在一些局限性，比如说，一方面，家庭教育环境存在差异。每个家庭的家庭背景和教育水平都有所差异，家庭条件好、父母文化水平高、教育理念先进的家庭环境，更容易给孩子提供好的教育服务，而反之，则会对孩子的生理、心理产生不利的影响。另一方面，父母教育观念不一致。一些父母在教育孩子的时候，一个唱“坏警察”，一个唱“好警察”，由于孩子身心发展仍处在起步阶段，缺乏判断事物对错的能力，父母的教育观念和态度不一致，也会影响孩子对人或事的价值判断，这也不利于孩子的身心健康发展。 　　二、学校教育的重要性和局限性 　　（一）学校教育的重要性 　　学校教育是我国教育的主体，是由教育者按照一定的教育目的，根据教育对象的生理、心理活动规律，采用一定的教育方法，学校所实施的教育活动具有目的性、计划性、组织性，以达到一定的教学内容或教学目标，对受教育者有着整体的、积极的影响。孩子在学校接受教育时，因为处在一个集体中，更容易在团队学习中强化其接受知识的认识和能力，并且有利于培养孩子的团队合作意识。 　　（二）学校教育的局限性 　　由于学校教育有其特定的时间段，使得学校教育不能完全承担孩子全部的教育任务，仍需要家庭教育的配合与支持。同时，由于在学校教育中，一位教师面对的是几十个学生，每个学生的家庭背景、性格特点都存在差异，这就使教师在开展教育活动时，不能充分考虑和照顾每一个学生，这不利于学生身心的发展。 　　三、家庭教育与学校教育有效合作的必要性 　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。”家庭教育和学校教育各有其优势和局限性，但由于二者有着共同的教育目的，这就使得二者如能通过及时的沟通和交流，形成有效的合作关系，在教育上共同探讨有利于孩子成长与发展的方法，就可以更好地实现教育目标，实现扬长补短，优势互补。 　　四、家庭教育与学校教育合作中存在的问题及原因 　　（一）家长与教师关系不和谐 　　在家庭教育和学校教育中，由于二者教育方式的特殊性，教育观念的差异，使得在面对和处理孩子产生的问题时容易产生分歧。这种现象产生的原因有多方面，一方面，现在大多数家长文化素质较高，有自己的教育理念，而教师由于自己面对的是一个学生群体以及以往的教学经验，生源的差异性，从而使家长和教师在认识和处理问题上的一些分歧，导致了家长与教师之间的关系不和谐的现象。另一方面，部分家长由于其文化素质不高，所接受的教育知识匮乏，单方面地认为当孩子出现问题时，责任都在学校或是教师，这也使得家长与教师之间的关系不和谐。 　　（二）家校合作中意愿表达有分歧 　　不论是家庭教育还是学校教育，二者的共同目的都是为了孩子的健康良好成长，但是在实际的家校合作中，由于双方都为孩子的教育付出了心血和努力，如果孩子出现问题，双方本能地都会为自己辩护，指出对方教育的不当之处，这时，双方就容易发生不愉快，只有当双方都能在第一时间，设身处地地换位思考，肯定对方所做的努力和工作，共同寻找出现问题的原因，找到解决问题的办法，才能更合理、妥善地处理问题，帮助孩子更好的发展。 　　（三）家校联系不及时、不充分 　　当今社会，生活节奏日益加快，不论是家长，还是教师，各自所承担的工作任务都不轻松，而使双方都能详细了解孩子生活、学习动态的尤其重要的家校联系，却不总是及时和充分的。这使得当学生出现问题时，由于双方联系、沟通不及时、充分，没能提前、及时地掌握孩子的心理变化，导