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浅谈网络自主学习环境下英语学习策略优化 　　摘要本文主要通过从网络自主学习对英语学习策略选择的影响、网络环境下学习策略选择的影响因素及如何培养网络环境下学习者英语学习策略等方面，分析了学习策略存在的问题，提出了在自主环境下优化英语学习策略以提高学习者的自主学习能力的建议。从教学策略的选择、学习者自身的因素和自主学习环境三方面优化学习策略建议以期帮助学习者解除烦恼之忧。 　　关键词 网络环境 自主学习 学习策略优化 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 　　 　　Optimization of Learning Strategies in Network Self-learning Environment 　　ZHANG Fang 　　(College of Foreign Studies, Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541004) 　　Abstract Through autonomous learning from the network selection on the impact of English learning strategies, the impact factors of network learning strategies, and how to train learners learning strategies in the network environment and other aspects of English learning strategies, this paper analyzes the problems of learning strategy, and propose autonomous learning to optimize the English learning strategies to enhance the learners learning ability. By the choice of teaching strategies, learners their own factors and the autonomous learning environment, the author proposes the advices to optimize the learning strategies in order to help learners to lift the troubles. 　　Key wordsnetwork; autonomous learning; learning strategies; optimization 　　 　　0 引言 　　网络多媒体技术的自主学习环境，有效解决了我国目前大学英语师资和其他教学资源的缺乏，充分利用以多媒体网络技术为支持的语言学习环境，已成为了大学英语教学发展的必然趋势。（孙颖，2008）衡量大学英语教学和改革是否成功的重要标志是学习者自主学习能力的有效提高，而自主学习能力的提高则依赖于学习策略的选择。由于网络自主学习环境下学习者学习策略的选择关乎学习能力能否有效提高，于是提出了通过优化学习策略以改变学习者的这种困境。 　　1 学习策略的概念、分类以及网络自主学习对英语学习策略选择的影响 　　语言学家Oxford认为“学习策略是学习者为了使语言学习更成功、更有目的、更愉快而采取的行为或行动。” Oxford 总结自己及别人研究成果的基础上，把学习策略分为直接策略和间接策略。直接策略包括记忆策略、认知策略和补偿策略。间接策略包括元认知策略、情感策略和社交策略。直接策略用于学习本身，间接策略用于协调学习过程。学习策略是学习者提升自己自主学习能力的步骤，学习策略对于语言学习来说尤其重要是因为它们是积极的，自我指导的参与，这也是发展交际能力的重要工具。适当的语言学习策略能够使能力得到提高和信心变得更大。 　　网络自主学习对英语学习策略的选择有一定的影响，这是毋庸置疑的，因为学习策略是影响自主学习的要素之一，它们相互影响，相互作用。 　　（1）自主学习能力的提升有赖于好的学习策略。好的学习策略有助于提升自主学习能力。当今社会衡量英语教学和改革是否成功的一个重要标志就是学生的自主学习能力的提升。在网络学习过程中，学习者必须针对自己的个体差异，调整自己的学习方式，制定学习计划，最后根据自己的学习能力来完成学习任务。研究发现，对于网络自主学习的反馈中，71%的受试认为网络自主学习对提高自己的英语水平有帮助，他们会采用更多的学习策略。 　　（2）自主学习的效果与学习策略密切的相关性。学习策略的有效使用对于网络自主