浅谈高三生物学曲线类选择题教学有效性.PDFVIP

·44 · 生物学教学20 12 ( 37 ) 9 年 第 卷 第 期 浅谈高三生物学曲线类选择题教学的有效性 李慧然 ( 361100) 福建省厦门市同安第一中学 、 、 、 “ ” 摘 要 本文从研究高考试卷 讲练结合落实解题技巧 归类整理曲线类选择题 进行 变式训练 四个方面阐述了如何进行曲线 类选择题的有效教学。 关键词 高三生物学教学 曲线类选择题 有效教学 ， 高三生物学教学过程中所进行的例题讲解和作 间的内在联系 或反映某项生理指标随某些因素的变 、 ， ， 。 、pH 、 业 试卷讲评等教学活动 是教学的重要组成部分 是 化而发生的规律性变化 这类图形大多以时间 、 、 、 、 、 、CO ( ) 生物学基本事实 概念 原理 规律 生理过程等教学内 温度 光照强度 2 浓度 自变量 等容易测量的因素 ， 、 “ ， ( ) 。 容的延续和深化 是达到教学目标 促进学生掌握 双 为横坐标 以事物的某种性质 因变量 为纵坐标 ”， 。 《 》 基 培养和提高学生学习能力的重要环节 到底怎样 高考理综考试说明 中对生物学科的考试的能 ? “ ”， “ 、 的选择题讲评教学才是有效且高效的 所谓 有效 力要求之一是 能用文字 图表以及数学方式等多种表 ， 达形式准确地描述生物学方面的内容”( )， 主要是指通过教师在一段时间的教学后 学生所获得 理解能力 。 ， ， 的具体的进步或发展 也就是说 学生有无进步或发 所以 坐标曲线题常作为考查考生理解能力等的题型 。 。2005 ， 展是教学有没有效益的指标 在曲线类选择题的讲评 出现在高考卷上 年至今 不管是采用全国卷还 ， ， ， 教学中 笔者从以下几方面进行课堂教学 收到了良好 是自行命题的高考理综生物学试卷 几乎每年都有坐 。 。 、 的效果 标曲线类的选择题 通过引导学生学习考试说明 将 1 、 ， ， 研究考试说明 高考试卷 引导学