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浅谈独立学院学生辅导员制度实施 　　摘 要：独立学院是我国在高等教育发展过程中产生的一种全新办学模式，它肩负着培养社会主义事业建设者的教育职责。辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。根据教育部意见，高校辅导员与学生配备的比例应不低于1：200。由于受独立学院发展较晚、辅导员数量有限等问题的限制，很多独立学院达不到教育部之规定。在高年级选聘政治立场坚定、学习成绩好、工作能力强的优秀学生协助辅导员对新生进行引导和教育，其发挥的作用是不容忽视的；同时对于高年级学生来说，也是一个很好的社会实践平台。 　　关键词：独立学院学生辅导员制度实施 　　 　　《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出，加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。《意见》提出，高校要认真做好辅导员、班主任的选聘配备工作。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。目前，由于受专职辅导员、班主任人数的限制，新生入学教育还不足以全面细致地覆盖到每个人。新生处在世界观、人生观、价值观形成与确立的关键时期，他们对新事物有着极其强烈的好奇心，可塑性极强，但经常会对大学新环境感到困惑与迷茫。进入大学后，面临人生的重大转折，心理不成熟的他们面临很大压力。为更好的开展新生思想政治教育工作，充分发挥辅导员作用，选聘高年级学生协助辅导员开展新生教育引导就显得尤为重要。我院现有4个系，6000余名学生（08级新生1000余名），辅导员共27名。在此情况下，经学院研究决定，各系具体实施在本系高年级学生中选拔学生辅导员协助辅导员老师在新生中开展工作，推行“学生辅导员制度”。学生辅导员制度是我院学生管理的一个新举措，是实践学生“自我管理、自我教育、自我服务”指导思想的具体体现。 　　 　　一、学生辅导员的角色定位及工作内容 　　 　　学生辅导员是学校对新生进行教育和管理的基层学生干部，是学校思想政治工作队伍的重要组成部分，是学校新生工作的主要组织者和学生学习、生活的直接指导者，在学校和新生之间起着桥梁和纽带作用。辅导员老师应通过开展培训、例会、个案讲解等来指导学生辅导员开展工作，不断提高工作能力与技巧，学会与新生沟通、处理新生的各种问题。在具体工作中，学生辅导员主要通过走访寝室、参加班会、组织活动等，帮助新生解答在生活、学习、工作、思想等方面上遇到的难题，同时也通过与新生面对面的交流，潜移默化地去引导新生，影响新生的言行，让新生的大学生活有一个美好的开始。同时，学生辅导员也为新生组织了一系列活动。如针对新生在大学生涯发展中面临困惑、缺少有效指导的状况，学生辅导员邀请一些学长学姐、良师益友为其答疑解惑，帮助其收获成长动力；针对新生关注社会热点、渴望实现自身价值的心理需求，学生辅导员带领新生开展尽己所能、帮助他人的服务活动。 　　 　　二、以我院为例，阐述实施学生辅导员制度的具体办法 　　 　　1、有计划的开展学生辅导员的选拔和前期培训 　　在具体实施中，我院对于学生辅导员的选拔，不仅侧重于学生党员或学生干部，而且要求政治素质高、思想品德好、工作能力强、学习成绩优良等。暑假前，召集符合条件的报名学生开展了一次集体培训，了解同学们对本工作的理解，并要求他们在假期里根据学生辅导员的工作内容理清做好学生工作的思路，并在假期集训时上交。 　　集训期间运用分组学习、交流思路、专题模拟、上交工作设计等形式，使同学们对即将开展的学生辅导员工作有了更深入的认识，为学生辅导员能够在辅导员老师的带领下完成各项工作创造了有利条件。最后，通过各方面的考察和培养，最终确定学生辅导员人选。 　　在正式上岗前，对学生辅导员进行了集中培训，让他们掌握受导对象的性格特点等情况，以便因材施“导”，更好地为新生服务。学生辅导员由于经历过同样的大学生活和专业课程，和新生年龄相仿，能更深入了解新生的思想脉搏，融入到新生的生活中，使得这项制度有较强的针对性和实效性。 　　2、制定制度，定期例会，专题培训 　　我院根据本院的实际情况，制定并公布了《学生辅导员工作制度》，包括每周的例会制度、轮流负责人制度、工作日志制度、学生辅导员走访宿舍制度等。《工作制度》中要求定期召开学生辅导员例会，会上由各位学生辅导员汇报和沟通各班工作情况以及存在的问题；辅导员老师在例会上帮助解决学生辅导员的困难，指导学生辅导员开展工作。为了有效的加强对学生辅导员的管理，进一步提高他们的综合素质，同时也对学生辅导员的工作做到肯定，促进《工作制度》的深入实施，我院还制定了《学生辅导员考评细则》。 　　为开拓学生辅导员的工作视野，学院还对学生辅导员定期进行专题培训，如：“心