利用社会网络分析探讨学生在教室中不同类型的人际关系的-高苑学报.PDFVIP

龍紫君 / 高苑學報 第 二十二卷民國一 Ο六年 高苑學報 第二十二卷 第 117-125頁 民國一 Ο 六年 Journal of Kao Yuan University Vol. 22 (2017) 117-125 利用社會網絡分析探討學生在教室中不同類型的人際關係的規模 和中心性 對學生成績的影響 力:以組織行為課程為例 龍紫君 玄奘大學企業管理學系助理教授 摘要 本研究主要是利用網絡分析(SNA) ，探討學生在「組織行為」教室內不同類型的人際關係的規模與中心性對學生成績的影響 。 學生的人際關係被分成以完成課堂為基礎、以休閒為基礎、以交換訊息為基礎，及以情緒支持為 基礎四種，結果發現學生成 績與在教室內以完成課堂工作為基礎和以情緒支持為 基礎的人際關係並無顯著相關，但與以休閒為 基礎及以交換訊息為基礎 的人際關係呈現顯著相關。建議未來教師可利用學生下課後的人際關係和在這些人際關係裡所擔任的不同角色，從事教室管 理。 關鍵字 :社會網絡分析、人際關係、學生成績、規模、中心性 1. 緒論 學生學業成績，對於教師教室管理上幫助並不大 。 在教室管理中，由於 學生人數少，學生人際關係 目前在社會心理學中，有越來越多的學者利用網 有其獨特性，因此， 教師需要的是更多的是更精確、 路分析研究人際關係與工作績效的關係，但很少人利 可操作的訊息 ，例如，教師是否可以透過某人協助傳 用它來研究教室中的人際關係對學生成績的影響力。 達訊息，讓全班的同學都可以知道資訊嗎? 在班上誰 對 Piaget 來說(1981) ，人際關係是影響兒童的認知和 是孤獨者 ? 班上同學如果成績不好，老師該透過誰來 社會能力的發展的關鍵 [1] 。Liem 與 Martin 在 2011 協助他呢?要不要請學業狀況好的同學去協助他功課 年，曾比較學生成績和問卷調查的結果發現，學生在 上的問題呢? 還是要透過幫他找情感上能支持他的同 教室中的人際關係與學生成績的確有相關[2] ，不過在 學呢? 情緒上能夠支持的同學和一起念書的同學是一 Liem 和 Martin的研究中，卻無法說明是何種教室內 樣的嗎? 這一連串教師教室管理中實務上的問題，需 的人際關係會影響學業成績？這些人際關係的是以何 要更 好的 分析方法獲得 。 種圖像呈現？那些成績好的學生的人際關係裡的規模 因此， 本研究主要以玄奘大學企管系「組織行為」 是否都是很廣的 ? 他們是否都是處於在教室內「重要 課程為例子， 應用社會網絡分析 ，探討教室中的四個 人士」的位置上嗎？如果能夠瞭解教室中學生在不同 問題 ：一、教室中以完成課堂為基礎、以休閒為基礎、 類型的人際關係的規模大小與中心性和學生成績的影 以交換訊息為基礎，及以情緒支持為基礎的 人際關係 響力 ，那麼將可減少教師管理教室的困難度，讓學生 之網絡圖樣是否相同 ？二、學生在不同類型的人際關 在教室中的生活更幸福。 係中的中心性與規模是否一樣 ？三、學生在不同類型 的人際關係中的中心性和規模對學生成績的關係是否 目前台灣也很許多人研究學生的社會網絡與行 不變？四、該如何應用分析出來的結果在教室管理上 為結果之間的關係 (如，[3][4]) ，與本研究最貼近的研 呢？ 究是 2015 年，黃建皓與胡蘭沁的研究[5] 。他們主要 針對大學生的社會網絡、學業成就、自我概念對