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浅谈现代教育技术对初中数学课堂教学启示 　　摘 要：成功的数学教学应该是要让学生的思维动起来，要真正提高学生的数学学习兴趣，数学教学应该更多运用现代教育技术，构建充分体现学生主体作用的教学模式，更利于学生去主动探索、创新。如今，现代教育技术在数学教学中的创新运用是教改的必然要求，它有效地提高了教学效果，尤其为初中数学创设了更加优质、高效、科学的教学平台。本文主要谈谈现代教育技术对初中数学课堂教学的一些启示。 　　关键词：现代教育技术；初中数学；课堂教学 　　新课改的主渠道是课堂教学，如何运用现代教育技术提高数学课堂教学效率是当务之急，教师应科学合理使用现代教育技术手段辅助课堂教学，整合教育资源，优化结构，突破重难点，提高效率。在初中数学教学中普及现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 　　1 我国现代教育技术运用的现状 　　当前，我国都非常重视学校的信息化建设，教学资源已经非常丰富，许多学校配备了多媒体教学教室。然而，目前现代教育技术在数学教学中的应用水平仍然非常低，更多的已经成为学校迎接各类教学评估的摆设，使用率较低。但是，作为一名数学教师，要对传统的教学手段进行改革和创新是一件很为难的事情，对于如何将现代教育技术与数学教学整合感到非常困惑，如有的教师有怀疑抵触的情绪，认为板书教学多少年来运用都得心应手，没有必要进行改革创新，或由于对新技术的陌生而不愿意尝试，还有就是教学软件的缺乏，现有的教学软件质量不高等。他们心中存在许多问题，他们对什么时候用现代教育技术教学比较合适？该怎么用？怎么做才算是真正的现代教育技术与数学教学整合？要解决这些问题，除了让教师掌握现代教育技术以外，更为重要的是进行基于现代教育技术与数学课程整合思想的教学模式的研究，为教师的教学实践提供一个可参考的范式，教育部门要制定科学合理的推进计划逐步推进。当前，现代教育技术必然在数学教育中发挥重要作用，因此，作为一名教育工作者，不能只说不做，教育教学改革和创新驱动已经迫在眉睫了，如何在数学教学中充分地发挥现代教育技术的优势，已成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题了。 　　2 教学对象的特性决定了现代教育技术的前景 　　初中数学新课程标准明确提出：“初中数学教学应提倡注重对学生进行过程与方法的培养，提倡以学生为中心，发挥学生的主体地位作用，实现自主合作学习。”初中生正处于青年发育的关键时期，爱玩是他们的天性。教师可以利用学生的这一特点，让他们在学习时感觉到要在“玩中学”，这必然会引起他们的极大兴趣，从而使他们不由自主地融入“自主学习”中去。因此，在初中数学课堂教学中，充分发挥现代教育技术的优势作用，落实学生在教学过程中的主体作用，让学生尽情地在“玩中学”，大大提高学习效率。自主合作学习需要一种内在的学习动因，如果学生对自己的学习具有强烈的求知欲望，这种欲望就能让学生主动地、全身心地投入到学习和探索中去。要想让学生拥有这种学习的动因，就必须激发他们的学习兴趣，调动他们的学习情感，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知。 　　3 现代教育技术在数学教学中的运用 　　1、创设探究式教学情境，激发学生的学习兴趣 　　数学家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”对学习数学来说，很多知识点是较为抽象的，尤其是那些数学概念的建立，需要学生亲身体验。利用现代教育技术手段创设符合心理特征的探究式教学情境，声、图、文并茂的教学将会化抽象为具体直观，吸引学生的注意力，引领学生体验学习过程，深刻感悟数学的本质，激发起学生的学习兴趣，让学生积极去思考与发现，进而做到更好的对重点和难点的突破。同时，运用现代教育技术下的数学课，教师与学生一起去面对问题，寻求解决问题的方法，那么，学生的参与面扩大了。在课堂教学中，学生的参与中不但要让他们学会知识，还要为他们的发展留有余地，为学生提供探究的空间，从而养成自主探究的习惯。通过现代教育技术，可以为学生提供更大的发展空间，让学生根据自己需要，有选择地学习。学生不仅可与同学进行学习交流，也可同教师探讨问题，形成了交互式学习氛围。 　　2、优化数学课堂教学结构，提高教学效率 　　初中数学新课程标准明确指出：“现代技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具，它有利于培养学生形成抽象的数学思维，激发学生的想象能力，提高学生的数学素养。”随着教育教学改革的不断深化和现代教育技术的不断发展，现代教育技术越来越多地被广大数学教师认可，成为一种最实用的教学方式。只有科学合理运用这些教学手段，才能有效提高学生的数学实践能力，从而更好地实现教学目标。当前，多媒体辅助数学教学，对优化课堂教学结构、提高课堂效率起着十分重要的作用。多媒体教学是一种现代化的