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浅谈电脑教育游戏教育功能 　　摘要当前数字娱乐产业呈现爆发性增长趋势对教育的冲击日益凸现。学生沉迷于电脑游戏,家长恨的咬牙切齿。青少年对电脑游戏的沉迷引发了我们的联想:如果能让孩子们像迷恋电脑游戏那样迷恋学习该多好。因此游戏与学习结合,利用教育游戏促进学生实践能力的培养就顺理成章了。 　　关键词电脑教育游戏 信息技术 教育功能 　　中图分类号:G61文献标识码:A 　　 　　1 电脑教育游戏的提出 　　电脑教育游戏的提出有其必然性,在现实的教学活动中,一方面是学生对乏味的、单一的训练式的传统教学方式的厌倦;另一方面是学生对电脑游戏的沉迷。如何让游戏中可取的、有积极的一面有机的利用到日常的教学活动当中?如何利用电脑游戏的特点来促进教学活动有效的开展?经过专家学者不断的思考、实践、研究,渐渐地,这种具有教育意义的电脑游戏被大量地有意识地开发,后来慢慢发展为教育游戏。 　　随着人们对电脑教育游戏的深入认识,电脑教育游戏在教育实践中的运用也越来越多。如珠海奥卓尔软件有限公司以“快乐学习”为主题开发了一系列电脑教育游戏;许多在线的教育游戏软件也越来越得到家长和学生的欢迎。政府部门也逐渐关注这方面的研究实践,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也提到:“要积极鼓励、引导、扶持软件开发企业,开发和推广弘扬民族精神、反映时代特点、有益于未成年人健康成长的游戏软件产品”。 　　电脑教育游戏就是电脑游戏与教育软件的结合体,是将学习因素恰当的融入到游戏活动中的一种新型的教学活动。学习者在游戏的情境中学习知识、技能;实现学习者生活体验和乐趣与教育目的相互融合的教育思想。 　　2 电脑教育游戏的教育功能 　　2.1 作为传播知识的载体 　　优秀的电脑教育游戏不仅能够以丰富的场景,精彩的内容设计吸引学生,更应该是知识传播的载体。《Word Travels》是“PixelStorm Studio”开发的一款字母类教育游戏。它将带学习者进行一次世界环游旅行,按照字母拼写单词的方式,前往一个又一个令人兴奋的目的地。精美的游戏画面使这款作品的亮点,本作采用了典型的字母游戏图象结构。随着关卡进行,漂亮的背景会逐渐替换,并设计出适合场景主题的游戏图象。教师只需稍加点拨,对教学活动加以适当的引导,布置好教学任务,学生者就可以“无师自通”开展学习活动。学习者实践中得到的知识理解的会更透彻,记忆的更牢固,运用的更灵活。真正的达到了学习的最高效果”活学、活用“。以教育游戏作为知识的载体,远胜于乏味的教科书,”絮絮叨叨“的老师。 　　2.2 个性化趣味性学习 　　教育游戏是在特定的情境中开展的有计划的教学活动,学生在游戏中可以选择自己的角色,根据智力因素和非智力因素进行探索。在电脑教育游戏中,学生可以利用现有的经验方法,也可以摸索出适合自己的方法,这有利于充分发挥他们的主动性,挖掘学习者的潜质,拓展学生的兴趣爱好。这样的过程不是强加给学生的,学习者在享受游戏带来的乐趣的同时也学到了知识,弥补了传统学习过程的不足。 　　2.3 促进学生独立探索的能力 　　教育游戏具有的互动性、趣味性、挑战性、能够引发学生高度的学习动机和好奇探索兴趣。几乎所有的游戏都是一种以“学习者”为中心的独立探索学习,学习者在游戏中体验到一种以自我为中心的探索活动,这就充分体现了学生的主体性,学习就不再是学生被动接受知识的过程,而是主动的参与挑战的过程,能动的改造、内化知识,赋予知识个性化。这种学习是富有成效的。游戏之所以具有这么强烈的吸引力,原因之一在于游戏“不同于日常生活”的新奇特性,学习者可以到达事先无法预知的世界。例如在《KK12play快乐教育世界》这是我国第一款大型网络教育游戏平台,它主要分为百科知识馆、学习练习馆、休闲益智馆、比赛竞技馆、经营交流馆等。学生在未知的情况下根据自己掌握的知识和经验摸索着开展活动,获得银币(游戏币)、经验值、奖章等。学习者事先不知道自己的下一个任务是什么、会遇到什么样的问题。他需要根据以往的经验或者循着线索进入下一个关卡,这就促进了学生独立探索的能力。 　　2.4 提高学生创新意识与潜能的发展 　　一个国家的发展离不开创新。如何培养具有创新意识的未来建设者,始终是教育工作者思考的问题。游戏是一种充满自由、想象、自愿的活动。游戏本身所具有的神秘性、不确定性、愉悦性、参与性,使得游戏本身就极富创造性。而且学生活动的技能技巧可以得到发展,动作的灵活性和协调性可以得到提高,抽象思维也能获得很好的锻炼和发展。在实践活动中,学生可以碰到具体问题具体分析,并能够创造性的变通知识,把“共有的知识”转化成适合自己的、自己能够接受的“自我知识”,并在这一过程中逐渐的“举一反三”,真正的达到“知识为我所用”。这样可以有