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浅谈机械制图课程改革与创新 　　摘要：机械制图是一门专业基础课，是其他后续专业课的学习和生产实习的重要保证。中职机械制图的教学要想跟上时代的发展和技术的进步，为杜会培养出现代企业需要的高素质的劳动者，需要及时调整教学内容，改进教学方法。 　　关键词：机械制图；校企合作；课程改革 　　 　　机械制图是一门实践性非常传统的专业基础课程，长期以来，无论在教学内容还是在教学方法上均无实质性的突破。在机械制图教学过程中，如何把复杂、抽象的几何问题简单化、形象化、便于学生的理解与掌握；如何有效地培养学生空间认知能力、立体思维能力和试图绘图的技能一直是制图的教学难点。随着社会的改革深入，社会的进步，企业对人才的要求越来越高，如何培养出符合企业要求全面发展的技术人才也是当前中职学校所面临的一项新的教学改革。以下是本人一年来针对企业的要求实施机械制图教学整合的一些体会。 　　 　　一、机械制图课程教学的现状 　　 　　机械制图是一门抽象、难学而且实践性较强的课程，学习需要有抽象的思维能力。传统的机械制图教学中，沿用模型和挂图教学方式。教师用圆规、直尺、三角板、模型、纸质挂图等教具。需要在黑板上画出一些图例，对于复杂图形来说，费力费时，对教师的要求较高，课堂效果也比较差，课堂上传递的信息也较少。与此同时，教师使用的教具，模具往往有限，挂图显得比较呆板，一遇到难懂的地方学生就想不出它的形状结构。尽管大多数学生都能够意识到制图的重要性，学习都花了很多的时间，但效果并不理想。可见，传统板书的教学方式已不能适应现阶段机械制图课程的教学了。 　　 　　二、校企合作实施 　　 　　随着社会改革开放不断地深入，国民经济不断地进步、发展，企业用人的要求也越来越高。生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化，为了培养出现代企业需要的高素质的劳动者，因此制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，及时调整我们的教学内容，对学生提出新的要求，采用现代教学手段，探讨适应校企合作的机械制图新的教学方法，这种新的制图教学法既能满足企业用人要求，又能满足制图传统的教学要求。具体做法： 　　 　　(一)调整教学内容，明晰培养规格 　　随着中等职业学校教学改革的不断深入，课程改革势在必行。随着现代企业管理制度改革的不断深入，企业内部改革发生了很大的变化，目前企业大量需求的是技能型人才，他们在企业中更多地从事产品的制造、装配、设备的维修等工作。学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足企业的需要，必须对《机械制图》课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。比如图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代等等。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如：企业公司常用的、特殊的英文注解，中外合资企业惯用的第三角投影，为了提高学生的视图能力，教学过程中重点穿插轴测图的画法。而对于其他方面：学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的，应该系统讲解，全面掌握。 　　 　　(二)充分利用现代化的教学手段 　　制图是一门抽象难学的课程，特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。学生大多能够意识到制图的重要性，在制图的学习中也花了很多的时间，但效果并不理想。这其中有学生基础方面的原因。也有教学方法、教学手段方面的原因。制图学习需要有较强的空间思维能力。所谓空间思维能力是指形体与视图之间的一种形象思维和逻辑思维能力，它是读图与图解能力的基础。在培养空间思维能力上，由于使用的教具、模型很有限，挂图又显得比较呆板，无论老师怎样描述比划，有些学生就是想不出它的形状结构，因此传统方法在培养学生空间思维能力上效果较差。随着计算机在制图中的应用，对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。通过观察物体的空间形状和结构，画出其平面图形(视图)，即由空间到平面，再根据平面图形想出物体的空间形状和结构，即由平面到空间。这样反复训练就能很快培养起学生的空间思维能力。要完成这种训练，采用计算机辅助教学完全可以取得事半功倍的效果。利用计算机辅助教学可以画出各种物体的三维图形(采用CAXA制造工程师中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多)，这些图形可以在空间任意放大、旋转(在黑板和挂图上是不能实现的)，我们就能让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易理解和掌握，有利于提高学习的积极性，增强学生的自信心，培养对制图的学习兴趣。 　　 　　(三)教与学相结合，实施分