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浅谈激励法教学在网页设计中应用 　　【摘要】结合自己的教学工作经验，归纳出要激发学生的潜能，教师要用欣赏的眼光看学生，不能光看到他们缺点，要尽力寻找他们的闪光点。要多鼓励，少批评，给予他们充分的信任，让每一位学生都觉得“我能行”。要想真正实行素质教育，就要因材施教。对待“差生”要不抛弃，不放弃。根据“差生”的自身特点，因势利导，使其能扬长避短。 　　【关键词】激励；信任；闪光点；欣赏 　　 　　前言 　　 　　《网页设计》是微机专业必修的一门课，要想真正学好这门课，不但要扎实的掌握基础知识，还要具有一定的审美观。而要精通这门课，不但要多看，多练，还要掌握与其相关的一些知识，如photoshop 、flash、 firework 以及java语言、美术等。可以说，网页设计是一门包罗万象的课程。学好这门课，不但要培养学生的兴趣爱好，还要使他们变兴趣为特长。这样才能充分发掘他们潜力，释放他们的能量。 　　 　　一、培养学生的兴趣爱好 　　 　　每个学生都有很大的潜能，潜能的发挥与老师对他们的赏识分不开的，投以欣赏的眼光，兴趣才能转化为特长，学生就会创造出奇迹。 　　 每个人都对新鲜的事物念念不忘，针对人的这一特性，在讲《网页设计》的第一节课时，我收集很多做的新颖的网页，一一演示给学生们看，有的学生平时上网也遇到过这样的网页，他们特别想知道这样的网页是如何做的，于是，我就教他们一些有趣的例子，例如层动画。通过这个小例子，学生知道为什么打开的网页中总有来回游荡的小广告。而且他们自己也能做出类似的游动小广告。在此同时，教师必须渗透给他们：要想学好这门课程，必须脚踏实地一步一步地把基础知识掌握住。同时，还要结合自己的审美，灵活运用。逐渐将这门技术转化为特长。这也是学生日后谋生的一种手段。 　　 　　 二、善于捕捉闪光点 　　 　　 学生的兴趣爱好很好培养，但能不能让学生持之以恒，不断进步,这还要在教学实践中寻求更好的方法。我的方法就是尽量寻找每个学生身上的闪光点。让学生自己认识到自己的优点，让他们有机会感受取得成功时的喜悦。让他们能经常接收到老师正面的、积极的信息。 　　捕捉闪光点，看着似乎很容易做到，但真到让自己寻找的时候，可不是那么容易了。记得我刚毕业的时候教的那个微机班，全班有四十多名学生，有几个学生特别捣乱，我在上面讲课，他们在下面说话，搅得别人都学不好。当时把我气得一点办法都没有，我也想用激励的教学方法教学，可我怎么也找不到那些捣乱分子身上的闪光点。 　　随着时间的推移，教学经验的积累，我不断的分析和总结自己的教学心得，终于明白如何去发现、捕捉学生（特别是那些所谓的后进生）身上的优点，闪光点。 　　首先，平等爱护每一位学生。爱学生是教师的天职。学生就是我们的孩子，正如不能做偏心的父母一样，我们也不能做偏心的老师。老师的爱要像阳光雨露般洒给所有的学生，要让每一个学生都能感受到爱的温暖。而老师爱学生仅有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是智慧的爱，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。对待爱捣乱的孩子更应该多关注，多爱护。 　　 “知心姐姐”卢勤曾经说过：“为人父母者，最大的责任是重视孩子，满足他们的成就感。如果你不重视他们，孩子还是会用种种方式去‘谋求’别人的注意。有的方式是不太正当的，例如扰乱课堂秩序，打架闹事等。”有的老师不喜欢那些差生，所以看待他们都戴着有色眼镜，尤其看到他们捣乱闹事的时候，更是气不打一处来，这样很难从他们身上找到闪光点。要想找出他们身上的优点，我们必须把心态调整好，从内心里重视他们，爱护他们，让他们感到老师对他们的爱，放手让他们担当起一定的责任。我所教过的一个微机班，有一个男生姓张，上课不是迟到就是说话，搞小动作，课下我多次找他谈话，得知他不是讨厌这门课，相反，他对网页设计这门课是情有独钟，只是老师很少找他回答问题，有的时候听课走神，后来就不知道讲到哪儿了，那就只有做其它的了。后来我经常找他回答问题，还让他当小组长，负责检查其他组员的作业。从那以后，他上课迟到等毛病都改掉了，在市里组织的CEAC杯网页设计大赛中还获得了名次。 　　 学生，无论男生女生，优等生还是后进生，只要他们认真完成了所布置的作业，不管效果怎么样，我都要从中找到优点，并真心的表扬他，但同时也找出不足，帮助他完善。面对学生所犯的错误，都要认真帮助其改正。而且我从不讽刺、挖苦学生，凡事都要就事论事，从不针对学生本身。让学生在一个轻松愉快的氛围中学习成长。 　　 其次，信任每一位学生。 　　 在信任中长大的人充满自信。信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量。 　　 在学习网页设计的时候，我总是给学生们布置一个课题，一般都是以《班级采风》以主题，将学生分成几个小组，每个小组