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浅谈激发中学生英语学习兴趣_000002 　　【摘要】运用“探究式”的教学方法，让教师与学生在教与学的过程中互动，让学生和教师一起分析、讨论、研究学习问题，充分发挥学生的主观能动性和创造性，激发学生的学习兴趣，增加学生学习英语的信心，从而达到学生能掌握所学知识的目的。 　　【关键词】中学英语;探究式教学;学习兴趣；方法 　　 　　On stimulate the interest of students learning English - “explore” the use of teaching 　　Luo Bin 　　【Abstract】“Inquiry” teaching method, so that teachers and students in teaching and learning in the process of interaction with students and teachers analysis, discussion, study and research, give full play to their initiative and creativity to inspire students motivation, and increase the confidence of students learning English, so as to achieve equip students with learning purposes. 　　【Key words】 Secondary School English ;Inquiry Teaching ;Interest in learning ;Methods 　　 　　教学是一门艺术，用什么样的教学方法才能最大限度地激发学生的学习热情，使他们更好地学到每一课的知识，这是每个教师在教学工作中不断探索和研究的问题。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者！”心理学家布鲁纳也说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。”[1]这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。 　　由于学生初学英语，对知识追求有新鲜感，所以学习热情很高。但是随着教学内容的加深，知识面广泛和教学要求的提高，特别是在学习中遇到一些困难，他们逐渐失去昔日的学习热情，开始畏惧退却。在现实中有些学生为了应付考试，勉强自己去学，学得被动、吃力，成绩差了就没有信心，放弃了英语学习。因此，让学生在探究状态中学习就是为了提高学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情，这就是学好知识的前提和基础。 　　 　　1．进行“探究式”教学过程中教师应注意的问题 　　 　　对教师来说,应着重解决好下面四个问题 　　1．1 深刻理解探究式教学的概念。什么叫“探究式”的教学？首先是指学生主动探究的学习活动，是一种学习理念、策略和方法。即课前热身（预习、热点交流、值日报告、复习等），任务呈现新课介绍（展示学习目标、指导学习等），自学探究（示范听力、课文阅读、了解大意、发现问题等），指导讨论（分析问题、解决问题、发挥想象、锻炼思维等），精点点拨（精讲要点、突破难点、排除疑点），主体活动（角色表演、对话问答等），巩固练习，检测结果[2]。 　　该结构突出了学生的主体地位，揭示了具有现代教育思想的课堂教学观念。同时它也是一种全新的教学方式。它是指在教学过程中教师创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生主动地探索，发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断，从而增强思考力和创造力。 　　1．2 了解“探究式”教学的目的。 　　1．2.1 从教学目标上看，“探究式”教学重点是对学生进行素质教育。不但要学习文化知识，更要培养学生有道德观念，学会做人，把素质教育寓于教学之中。 　　1．2.2 从教学形式上看，“探究式”的教学，要求教师了解学生的学习情况和心理需求，从实际出发，按照学生的心理需求设计教学方案，既要设计新奇的、有艺术性的和有一定难度的问题情境，又要通过学生讨论、合作、竞赛、实践、论述等活动，采取Pairwork，Groupwork Teamwork的活动方式，给学生参与的机会，引发学生的探索热情。而传统教育采取了教师为主导的“满堂灌”的应试方式，是目前不少学生怨学的一个原因。 　　1．2.3 对学生教育的情况来看，更重要的是使学生明确学习的指导思想[3]。认识到自觉学习，使学生在接受教育过程中能主动、轻松，把学习当作乐趣，不是被动地记忆和理解教师传授的知识，而是生动地发现问题，并积极寻求解决问题的方法和探求解决问题的自主性的学习过程。 　　1．3 教师认