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浅谈项目化教学在应用型高校教学中应用 　　摘要：项目化教学是以项目为载体，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。对于应用型高校学生来说，对于内容枯燥的内容则学习效率较低，学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习。因此本文尝试以应用型高校“统计学基础”教学为例，依据项目化教学的理论，将统计学基础知识结合在一个个的项目中进行教学，让学生在完成项目的过程中既掌握了枯燥难懂的统计学知识，又完成了一个个与其从事工作岗位很可能相关联的项目及任务。 　　Abstract： Project based teaching takes project as the carrier to make the students master knowledge and skills in the process of completing the task. The students in application oriented college has low efficiency for learning the boring content， the students interest in the learning of practical aspects is significantly higher than that of the theoretical course. Therefore， based on the theory of project teaching， this paper attempts to apply the statistical basis teaching as an example to combine the basic knowledge of statistics with every project to let students master the boring and elusive statistical knowledge and complete a work position whinch is very likely to be related to thier project and task in the process of completing the project. 　　关键词：项目化教学；应用型高校教学；统计学基础 　　Key words： project based teaching；teaching of application oriented university；Statistical Basis 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）13-0231-03 　　0 引言 　　项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。 　　项目化教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。老师安排项目任务，以项目任务的形式交给学生。在此期间，教师提出明确的项目任务，在教师的指导下，学生以小组协作的方式制定计划，共同完成项目任务。项目在完成时学生可以个人或团队形式进行自我评估，接受老师以及学生的考评，从而激发学生的学习动机，促进学生积极主动的学习能力。 　　1 应用型高校教学现状 　　高等职业教育是以培养高等技术应用性专门人才为目标，以就业为导向的教育。据统计，高等职业教育在我国高等教育中已占半数以上的比例，是我国高等教育的重要组成部分。但应用型高校的教学现状却不容乐观，主要有以下几个方面的问题。 　　1.1 培养目标制定的问题 　　对应用型高校的学生来说，需要具备的是其专业应具备的最基本的技能，用人单位招聘应用型高校门的学生一般是需要他们一毕业就能发挥他们的技能完成基本的工作。而现在很多应用型高校的学校在确定教学培养目标时不是很明确，过分强调了学生对学科理论知识的要求，不断地深入理论讲解，考核时也更看重期末的试卷成绩，而不是平时的实践中获得的技能和能力。 　　1.2 教学方法陈旧 　　目前很多应用型高校的一些课程教学方法陈旧，填鸭式教学方法普遍存在，教师往往以完成教学进度为目的，不会根据学生的接受情况和实际接受能力来制定教学节奏，教学方法缺乏创新，甚至照本宣科，在教学过程中忽略了学习方法的指导，互动性差，教学和学习效率双低下，学习效果也大打折扣。 　　1.3 应用型高校学生自身的问题 　　应用型高校的学生由于起点低，社会认可度不高，使大部