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浅谈高中思想政治课德育教育问题及对策 　　[摘 要]高中思想政治就是专门对学生进行德育的学科。政治教师通过各种形式的教学活动，对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。可以说，“三观”教育为核心的思想政治教育是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的一个重要途径，对帮助中学生树立坚定的理想信念、选择正确的人生道路起着至关重要的作用。因此，必须重视高中思想政治课德育功能的提高与发挥。 　　[关键词]高中思想政治；德育教育；重要性；问题；对策 　　良好的道德品质不仅是国家社会对个人的期望和要求，也是个体自身健康成长的内在需求。尤其是高中生，是国家的未来和希望。立德树人是我国教育过程中长期坚持的主张和方向，也是高中思想政治课中最为重要的内容，但目前，我国正处于经济转轨、社会转型时期，人们的思想观念，价值取向发生急剧的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡，对青少年的成长带来了极大的影响。高中思想政治课中德育功能的发挥显得尤为重要。 　　一、高中德育在社会教育方面的重要作用 　　1.培养社会主义建设者的要求。高中是一个特殊的学习阶段，学生面临着高考的激烈竞争，不管是继续读书还是就业，他们都将是我国社会主义的建设者和接班人，承担着建设祖国，发展社会主义伟大事业的重任。因此，对高中生进行德育教育应该是非常重要的。 　　2.发展社会主义先进文化的重要内容。党的十六大明确提出，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为思想文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。高中思想政治课是高中德育的主要途径，也是弘扬民族精神的重要阵地。因此，建设社会主义先进文化，必须把发挥高中德育功能放在极为重要的位置，提升精神素养，把他们培养成为新时期的高素质人才。 　　3.提升全民族道德素养的要求。高中生是社会主义事业未来的建设者和接班人，面对国际社会多元文化的冲击，增强我国的民族凝聚力，提高文化软实力，切实提高高中生的思想品质和道德素养是不可忽视的。因此，从某种意义上说，中学生道德修养的培养，是全社会精神文明建设的奠基工程，也是提高全民族整体素质的重要一环。 　　二、当前高中德育教学中存在的问题 　　德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中学生素质教育的重要组成部分，对中学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。进入二十一世纪以来，我国中小学德育工作取得了前所未有的发展，是好的一面，但是我们的德育工作还有很多的问题和不足。 　　1.理论与实际脱节，德育效果不佳。许多人对德育现状的评价是说的时候很重要，但是做起来却与其背离。道德天天讲，可只是理论空谈，重理论而轻实践、重书本而轻实际。首先，德育不能体现当代中学生的时代特点，道德作为社会意识是社会存在的反映，每一代人都有自己特有的社会心理倾向，这就要求我们在教学过程中，理论必须联系实际。当代中学生活泼好动，求新、求异、开放、民主等，就要求德育方法要具有生动、有趣、民主。其次，在德育课堂上进行封闭式的、灌输式的、说教式的教育模式，没有充分发挥学生的自我教育的意识。教师在课堂上唱独角戏，而学生在课堂上被动地听，不能调动学生内心的激情，积极参与德育过程，学生感受不到德育的真正价值所在，不能把道德规范内化为学生的个性品格，不能培养学生的品德能力，也就是不能培养学生自己判断是非、美丑、善恶的能力，从而使德育效果大打折扣。 　　2.德育过程中忽视了学生的主体性。德育被过多地以教师主观的观念和标准来要求高中生，使德育要求不切实际，脱离了学生的年龄特征与他们自己的成长需求，非常的空。在学校德育中，学生一直是处于被动的地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都是由大人、社会和老师来决定，学生成了等待加工的“产品”。这种把学生视为“目中无人”的教育虽然近些年来遭到越来越强烈的抨击，虽然“学生是教育的主体”的思想日益深入人心，但这些批评和呼声还主要只是停留在教育理论界和舆论宣传界，并没有成为广大高中的普遍行为。 　　三、充分发挥高中思想政治课的德育功能的对策 　　1.转变教育观念，切实提高学生的道德水平。转变教育观念，即不能以高考为唯一评价机制，在不忽视高考重要性的前提下，重视高中生的思想道德教育，真正贯彻落实素质教育的理念，不要把学生培养成了高考的机器，而要培养成有着良好道德品质的好公民、好学生。意识对物质有反作用，要改变这个现状，必须从转变思想观念入手，而且不仅仅是学校要转变观念，家长以及各个教育部门都要共同努力，重视德育，帮助高中生树立和形成正确的世界观、人生观、价值观，成为具有一定实践能力和社会生存能力的好公民。 　　2.充分挖掘教材，认真开展教学活动，寓思想教育于知识教育之中。