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浅谈高中政治教学生活化_000002 　　摘 要：高中政治新课程改革倡导“三贴近”，将社会生活引入课堂、实现教学的生活化，从而使思想政治课教学焕发勃勃生机。为了在高中政治课教学中体现“生活化”理念，让课堂充满“生活”气息，提高学生解决实际生活中的问题的能力，本文对此做了一些思考与探索。 　　关键词：高中政治教学；生活化；对策?? 　　 　　高中政治新课程倡导“三贴近”，让课堂回归生活，让学生从生活中品味到理论的精妙，从理论中感受到对生活的指导。教育学与心理学研究表明：在教育过程中，只有当外部的教育因素触及内在的精神需求时，才能使受教育者处于一种积极的接受状态，从而产生良性的内化过程。教师若能走进学生的生活，了解学生的真正需求，立足于学生实际情况去准备教学，必能增强政治课的吸引力。这就要求政治教师在教学活动中打破教学活动与学生现实生活世界之间的隔阂，将课堂教学、书本知识与学生生活实践结合起来，实施“生活化教学”，使学生在生活化的感受中掌握知识技能，培养分析能力，提高政治觉悟，从而使教学目标能够顺利实现。 　　一、高中政治教学生活化的内涵 　　长期以来，普通高中思想政治教学只注重从知、情、意、行四方面入手，力图使学生在短短的一堂课上形成正确的思想认识，培养正确的品德行为。一堂课的教学都是从外到内，自上而下地灌输，教师成为“知识的搬运工”。但是由于教师的教学内容与学生实际生活发生严重脱节，导致课程内容脱离了学生的生活体验和生活需要而变得抽象、空洞和苍白无力，从而使学生感到厌倦，无法感受到学习的乐趣。这样造就出来的学生往往是在课堂上和生活中表现出截然不同的两个人。因此，让思想政治课回归生活是使课堂唤发生命力的首要前提。那么什么是生活化教学呢？ 　　一般认为，教学生活化是指在既定的教育目的、教育方针的指导下，在教学主体的共同参与下，教学走进生活世界，实现教学与生活的联系与互动，从而达到以生活来促进教学和以教学来影响生活的一种教学活动状态。教学生活化应该贯穿于教学的全过程，不仅包括教学内容、课程的生活化，还包括教学方式、方法、途径等的生活化。而高中政治教学生活化则是指在思想政治课教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系社会生活实际和学生的已有的生活经验来讲政治，实现思想政治课教学与生活的联系与互动，体现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学理念，从而达到以生活来促进教学和以教学来影响生活的一种教学活动状态。 　　二、高中政治教学为何要生活化 　　1、高中政治教学生活化是新课程改革的需要 　　“理论联系实际”是教学论的一个重要原则，高中政治的基本内容应该与学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起。在传统教学观念指导下，高中政治脱离严重学生生活实际，难以引起学生的学习兴趣。新课程要求改变这种状态，要求提高高中政治教学有效性。高中政治知识只有回到生活中去才能真正被学生接受和理解，也只有和生活结合、真正走入学生的生活世界，不断加强课程内容与社会实际尤其是学生生活之间的联系，真正做到面向学生、面向社会、面向生活，才能让学生不仅学到政治理论知识，而且还能利用政治课堂培养自己对于社会和生活的认知和分析能力，不断提高学以致用的水平。 　　2、高中政治教学生活化有利于促进学生全面发展 　　高中政治教学生活化要求充分关注学生的现实生活，以学生的现实生活为基础，从当代高中生成长的特点出发，从他们的实际需要出发，分析满足这些合理需要的条件，更加贴近学生，贴近学生的生活和需要，努力实现书本知识和学生生活世界的紧密结合，帮助学生正确看待自己、正确看对周围的人和事，促进学生的全面发展，实现个人成长和社会发展、自我价值和社会价值的完美统一。 　　三、高中政治教学生活化的对策 　　1、树立全新的教学理念 　　树立全新的教学理念是高中政治教学生活化的前提。因此，高中政治必须教学必须树立全新的教学理念，即以人为本，一切为了学生的思想政治素质发展的意识。新课程改革首先需要改革的是教师的教学理念，教师只有树立全新的教学理念才能在组织教学实践中渗透生活化，思考怎样在政治课中体现“生活化”的理念，怎样增强政治课的生活关联度。树立全新的教学理念，需要教师善于观察，主动思考，自主探究，不断更新教学理念，不断促进政治教学生活化。 　　2、构建生活化课堂 　　生活认识论把课堂教学看成是个体生活的过程，以提升个体生命质量和价值为终极目标，因此生活化课堂离不开个体的体验和参与。那么在政治课教学过程中，如何促使学生去体验？一方面，教学内容从传统的科学世界转向生活世界，为课堂教学过程中体验的生成提供了一定的基础。例如，在讲到“使用价值与价值的关系”时，学生普遍缺乏与生活实际的联系，认为这一知识点抽象难懂，学得只是一知半解。如果课前教师布置几个思