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浅谈高中政治综合探究题特点及解法 　　综合探究题的出现是新课程改革的要求，也是近年来高考政治试题的一道亮丽的风景线。综合探究题又称探究与实践题，是以综合实践活动和研究性学习为载体，以社会热点为背景，创设命题情境，引导学生综合运用所学知识和方法，对有关理论和现实问题进行探索和研究的一种试题。它侧重于研究过程和方法的考查，对于培养学生的创新精神，提高学生综合素质，起到了良好的导向作用。 　　 　　一、综合探究题的特点 　　 　　1.坚持正确导向 　　培养学生正确的情感、态度、价值观是高中思想政治教学的首要目标，也是新课程背景下高中政治命题的根本要求。学生正确的情感、态度、价值观的形成过程不是自发完成的，需要学生作为主体进行自我体验、反思、积淀和生成。将正确的价值导向蕴含在鲜活的生活主题之中，使学生在特定的氛围中，体验、感悟、认同正确的价值标准，从而确立良好的道德素质和树立科学的世界观、人生观和价值观，反映了近几年来高考综合探究题命题的走向和趋势。 　　2.紧扣时代脉搏 　　与时俱进是综合探究题的一个重要特点。命题者往往面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的社会热点话题，创设以学生为本、反映地方特色的探究情境，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物及论证和探索问题的能力，具有强烈的时代气息和地域特色，有利于引导学生平时关注国家的发展和社会的进步，积极参与社会实践，勤于思考、乐于探究。 　　3.呈现方式多样 　　材料呈现图文并茂，有文字、图表、图片、漫画等；问题设置灵活多样，有在一个话题下，设计几个问题，也有围绕一个话题，根据探究角度或过程设计多个情境，每个情境下提出一个问题，并从多个模块角度切入，既立足于教材的基础知识，又有对教材知识的综合提炼与运用，既有认知和情感、态度与价值观方面的考查，更有对实践活动的践行要求，具有较强的综合性；答案组织开放灵活，如在课题的确定、资料的收集准备，研究方法的选择和解决方案的提出上都具有多样性。 　　4.培养创新精神 　　创新精神和实践能力是综合探究题的考查重点。创设乐学探究的情境，侧重于研究过程和方法的考查，有利于引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、积极探究，从而实现学习方式的真正变革。问题的设置以学生为出发点，更加关注学生主体亲力亲为的思维和操作过程；答案的设计不局限于教材现成的结论，强化了学科知识的综合和内化，并鼓励创新思维，对特别有创意的答案给予适当的加分，并明确了加分细则，便于操作执行。这有利于培养学生不迷信书本，主动探究，勇于创新的精神。 　　 　　二、例析综合探究题的解题技巧 　　 　　题例：2009年6月，国务院通过了《江苏沿海地区发展规划》，江苏沿海开发上升为国家战略。S县县中高三（1）班学生以此为课题开展研究性学习。同学们通过上网、社会调查等途径搜集到如下资料，请你一起参与探究。 　　资料一：江苏沿海包括连云港、盐城、南通三市，南接长三角，北承渤海湾，西连中西部和新亚欧大陆桥，是陇海兰新沿线地区出海通道，东邻东北亚，战略地位重要，区位优势明显，然而长期以来，一直是我国东部沿海经济带和江苏省的一片经济洼地。2005年沿海三市人均GDP只有全省平均水平的一半左右。沿海地区每平方公里生产总值只有广东的1/6，山东的1/5，浙江的1/4。 　　 　　（1）试析江苏沿海开发升格为“国家战略”的经济依据。（6分） 　　资料二：S县是交通不便、经济落后的农业县，为响应沿海开发，县里制定了发展规划草案。其发展思路的要点主要有：“筑巢引凤”，把改变县城的县容县貌和多圈地增加工业园区作为重中之重，以吸引国内外客商投资；错位发展，根据本县独特特点，发挥特色优势，打响生态品牌，努力走出一条绿色增长的沿海开发之路。 　　（2）S县决定请专家对规划草案进行论证，请你参与该活动并对其开发思路进行哲学论证。（6分） 　　资料三：S县不但是革命老区，而且历史上名人辈出，盐文化发达，滩涂、湿地等自然文化资源独特。 　　（3）请你就如何发挥文化在沿海开发中的拉动作用，提一个切实可行的建议，并阐明其文化价值。（6分） 　　【解析】本题以江苏沿海开发上升为国家战略这一重大时事热点为话题设置综合探究试题，插图取自地理教材中，并加以改编。围绕话题创设三个情境，引导学生层层深入分析，探究相关问题。解答此题的方法有以下几点。 　　1.找出“关键词”，把握材料的主旨 　　只有读懂材料，才能准确答题。因此答题前要认真研读材料，细心体味材料中的每个文字，漫画中的标题、对话，图表中的“备注”、“说明”等，找出材料中的关键词、信息点，把握材料的主旨。本题材料的主旨是江苏沿海开发上升为国家战略。资料一的关键词是：江苏沿海、战略地位、区域优势、相对落后。资料二的关键词是：