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浅谈高校公共艺术教育现状与对策 　　摘要:公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是实施美育的主要途径。在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中,通过学习艺术理论、鉴赏艺术作品、参加艺术活动等,树立正确的审美观念,培养高雅的审美品味,提高人文素质;了解、吸收中外优秀艺术成果,理解并尊重多元化;发展创新精神和实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,促进德智体美全面和谐发展。 　　关键词:普通高等学校 艺术教育 大学生 选修课 　　 　　一、艺术教育的意义 　　 　　艺术教育是其它任何学科都不能替代的。有知识并不等于有修养。美育,特别是艺术教育是培养全面人才的重要手段。所以说“没有美育的教育是不完全的教育”(何东昌)。 　　新时代,要求大学生具备德、智、体、美等方面全面发展的人才。大学生是国家的未来和希望,是国家的栋梁,他们的世界观、人生观、价值观、道德观从某种程度上决定了国家未来的建设的成败和民族的兴衰。把他们培养成为全面发展的合格人才,是我国社会主义高校的培养目标。普通高等学校艺术教育是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动,培养和提高学生的审美能力和文化素养,加强艺术教育课程建设是提高高校艺术教育水平和推动艺术教育持续发展的核心。艺术教育是培养全面人才的一个重要手段,促进高等学校艺术教育工作健康开展具有着重要意义。 　　 　　1、有利于继承优秀的传统文化,弘扬民族艺术 　　高校是弘扬民族优秀文化的重要阵地。大学生精力充沛,理解力强,容易吸收知识和接受新鲜的事物。公共艺术课程门类多样,内容丰富多彩,为学生提供一个很好的学习平台,学生通过选修、学习,能了解更多更广文化艺术,既可开阔视野,又可通过他们传承优秀的文化传统。 　　 　　2、有利于增强学生的德育教育 　　德育教育是学校教育的基本任务之一。艺术教育能通过感性的艺术,作用于人的意识,把德育的内容有机地融化在艺术的意象形式中,润物无声地使受教育者的道德境界得到提升,有效发挥德育的功能。它可以通过作品的介绍、欣赏作品或是名曲名段等,如戏曲鉴赏课程,有反映历史题材的《空城计》、《霸王别姬》等作品,可以加深学生对历史的了解,激发民族自豪感,振奋民族精神;有演绎许多动人爱情故事的《梁山伯与祝英台》、《天仙配》等作品,都是纯真的、引人深思、感人泪下的爱情故事,同样对大学生树立正确的爱情观具有很好的教育意义。 　　 　　3、有利于提高学生的审美能力 　　不会审美就不会生活。不具备一定的审美能力,就不能欣赏美,不懂美的规律也就不能进行批判、进行创造,不知美也就影响对丑的认识。通过鉴赏艺术作品,使学生从中判断艺术作品的优劣,并做出理智的选择,反过来一定会影响艺术乃至整个社会文化和文明的发展。审美教育是运用艺术美、自然美和生活美培养受教育者的正确的审美观点和感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。它有别于其它教育活动的特点是在于它是通过具体的审美活动进行的,满足受教育者的需要,给人以美的享受。艺术形式的美能在潜移默化中影响学生的情感,陶冶学生,增加学生对美的认识和受到美的感染,增进学生的审美感,培养学生健康高尚的艺术趣味,帮助学生分辨真善美与假丑恶,引导学生树立正确的审美观,逐渐实现人格的自我完善和优化。 　　 　　4、有利于培养学生的创造精神 　　创造精神和创造能力的培养是艺术教育的重要目标之一,也是艺术教育的最高境界。艺术教育课程不能只停留在培养审美能力的层面上,更重要的是开拓思维,激发想象力,培养和提高他们的创造能力。高尔基说:“艺术是靠想象而存在的。”同样,这想象的“产物”更能激发人的想象。爱因斯坦说:“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他又说:“想象比知识更重要。”无论是自然科学家还是社会科学家,可见他们都有一个共识:“没有想象就没有创造。”(王永杰) 　　 艺术教育并不是把人人都培养成真正的艺术家,而是提供自由思维的空间和浓烈的创新氛围,如学生创造演出、创作作品等,以激发学生的创新意识和创新思维,从而在自己的学科里发挥创造力。通过艺术教育有助于培养他在实践活动中解决问题的能力,这对他今后的学习、工作都有积极的影响。通过艺术课程的学习,艺术教育带来的灵感和动力,提高学生的综合能力。注重学生创造力的培养,是课程教学的目的和关键。 　　 　　二、普通高校公共艺术教育的现状 　　 　　普通高等学校公共艺术课程教育的发展,从全国来看参差不齐。在普通高校设有艺术类专业的学校还是少数,有条件比较好的,基础宽厚的艺术院校,也有条件薄弱的艺术院校教学设施投入少,使得艺术人才的教育条件不足而不断增加教学的难度,何况艺术类专业人才教育费用较高,报考的要求也较为严格也有一定的难度,有的是因为自身条件差考不上、有的因为家庭贫穷等,