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浅谈职业教育中学生管理几点办法 　　摘 要:文章首先阐述了职业教育中学生管理工作的重要性,在此基础上从三个方面分别对注重学生“成长成才”的思想教育、多方位、多角度的教育管理方式以及关爱、关心学生,建立良好的师生关系进行了详细的分析和探讨研究。论文在理论研究的基础上,结合作者所带班级出现的问题提出了切实可行地应对方法。 　　关键词:思想教育 管理方式 师生关系 　　 　　学生管理是一所学校运行的重中之重,这一点在职业院校中体现尤为明显。在我国现有的高等教育体系中,职业学校所接收的学生处于整个高等教育学生素质结构的下层水平,急需为所接受的学生树立正确的世界观、价值观,努力转变其学习态度、生活态度,使之成为一名社会所需的专业技术型人才。 　　 　　一、职业院校学生特点 　　 　　一是职业院校学生相较其他高等院校学生在学习成绩、学习能力上存在差距、处于弱势;二是由于社会对职业院校和职业学生存有偏见,因此职业院校学生自卑心理严重;三是学生水平参差不齐,未来规划差异大;四是大部分学生家庭状况普通且不十分重视教育,因而职业学生自学意识差;五是职业学生有着上述劣势又加之青春期的影响,因此总体呈现过度个性化和对学校、老师管理的逆反心理。 　　 　　二、职业院校班主任工作的重要性 　　 　　1994年国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”可见,现代职业教育承担着双重职能――升学和就业。而国家把高职定为大专层次,是介于技术员和工程师之间,稍偏于工程师。 　　在学生管理工作中班主任是第一线的素质教育实施者,也是学生班集体的领导者和组织者;既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。 　　班主任的使命责无旁贷,既应持之以恒坚持不懈地做先进文化的学习者,并以之提升自己的境界,以文化的创生力量给学生管理工作注入新的高品位的文化理念,使文化积淀为人格,使知识转化为智慧;同时也应将荣辱观渗透到学生管理过程中,培养有正确荣辱观的学生。 　　 　　三、注重学生“成长成才”的思想教育。 　　 　　班主任要深刻认识到思想教育工作的重要性,做好学生管理工作,首要的就是学生思想教育工作。思想决定行为,行为决定命运。因此,就需要我们从政治思想教育和专业思想教育两方面转变学生认识,端正其态度,促其成长成才。 　　重视政治思想教育方面:对学生进行思想教育主要通过两种方法,首先发挥自身模范带头作用,言传身教;其次,充分发挥班级团支部的的作用,开展形式多样的班级活动,让学生在活动中逐渐感受竞争的真实,感受到表现自我的成功和喜悦,激发学生不断开拓进取和敢于创新的顽强精神。 　　重视专业思想教育方面:首先正视认清自身现状,抛弃偏见和自卑心理,树立信心和勇气,坚信在职业学校努力学习也可成为社会的栋梁之才,进而及早并及时进行专业思想教育就显得尤为重要。笔者的班上曾经有一位女学生,一度对上学产生了逆反心理。后来经了解这个同学的专业是家长“指定”的,因为自己学习基础差,听不懂课,对家长、学业甚至自己产生了厌恶情绪。笔者多次与之谈心,讲解成功的范例,同时关心她的学习,鼓励她,肯定她的文艺优点并注重培养其自信心。自信心提高了,她的工作学习干劲明显提升,进而激发了专业动力,取得了班级前15名的成绩,并在系学生会竞选中被选为文艺部部长。从一名在退学边缘的差生成为一名优秀的学生会干部,思想教育工作的重要性得到了充分体现。 　　 　　四、采用多方位、多角度的行为教育 　　 　　所谓班主任的具体工作,就是从学生实际、管理实际出发,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,贴近学生的认知方式,注重学生的体验和感受,结合社会的实际、学生的实际进行教育。概述之,就是坚持“三多三少”:多一点人情味,少一点火药味;多一点指导激励,少一点批评指责;多一点教育渠道,少一点空洞说教。 　　职业学校教师所从事的是把人力转化为智力,把智力转化为生产力的劳动,是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此,首先应加强常规管理工作,从严要求并正确引导学生,使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次,把握正确的行为导向,使之形成正确的消费观、成才观和价值观;再次,同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活,为今后的就业奠定基础。 　　在加强学生日常管理的同时,逐渐加强对学习的督导。通过观察任课教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理;老师也要融入学生的学习生活,共同塑造积极地学习气氛;在学期末的时候奖励先进同时奖励学习进步大的学生,先进带后进、后进促先进,也在很大程度上提高了