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浅谈职教学校现实问题与破解对策 　　摘 要：职业教育的重要性毋庸置疑，但现阶段我国的职业教育还存在招生困难、生源素质差、校企合作不够深入以及师资力量不足等问题，这些问题妨碍了职业教育的进一步发展，也影响了国家经济战略的实现。本文针对上述问题提出一些解决思路和方法。 　　关键词：职业教育 教育体系 教学创新 　　“大力发展职业教育”是国家为适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，做出的一项对我国职业教育改革与发展将产生重大而深远影响的决定，这对我国社会主义现代化建设和构建现代国民教育体系无疑具有重大意义。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，其发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。 　　一、校企合作存在的问题及对策 　　1. 校企合作存在的问题 　　职业学校受办学成本高、资金投入不足、社会认可度低等因素的影响，部分职业学校的办学思路和理念无法跟上企业快速发展的步伐，缺乏先进的实验设备和真正意义上的“双师型”教师，学校难以让企业参与学校的课程开发和专业建设，让企业参与学校的教学评价和课程评价机会更少，教师深入企业进行实践锻炼的机会也很少，很难实现“双师型”教师的培养目标。大多企业从自身的经济利益出发，认为人才培养是学校的责任，企业只需从优秀的毕业生中挑选人才，若没有合适的就通过职业猎头解决，或者干脆去同行企业挖墙角，绝大多数的校企合作都是在职业院校的单方热情下进行，这种不对称的双方关系使职业院校大多处于弱势地位，继而出现上述以及其他方面的各种问题。 　　2.深化校企合作的对策 　　（1）健全制度，营造环境，推动校企合作 　　促进校企合作，作为主导的学校方面，可以从以下几个方面着手。 　　1）建立校企合作组织机构。成立由校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各专业系指定一名负责人具体分管校企合作工作，并配备一名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。 　　2）提供校企合作政策和资金保障。学校出台相关政策和制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。加大校企合作工作的资金投入，设立校、系个人两级校企合作专项经费和“校企合作奖励基金”，奖励在校企合作工作中成绩突出的部门。 　　3）推动教师教学评价体系创新。学校要构建教师的教学业绩和实践能力的评价体系，注重学研产结合，将参与企业实践的成果作为教师晋升职称和年度考核的评价内容之一。 　　（2）构建合作平台，促进校企合作 　　开展大型用工调研活动，了解和公布区域用工情况和趋势。同时，通过召开座谈会、举办企业论坛、组织到企业实地考察等方式，搭建校企沟通、合作的平台，深入探讨合作模式、专业建设、课程设置、教学方法等，并及时将有关成果汇编成册，提供给更多的学校和企业共享，以实现培养目标与职业岗位无缝对接。 　　构建学生实习、就业平台，主要可从两方面着手。一是订单培养，即学校与企业签订定向培养协议，并根据企业提出的专业知识和技能方面的要求，制订培养订单。学生在校学完相应知识，掌握基本的操作技能后，到企业见习，以满足企业对技能人才的需求；二是冠名培养，即学校与知名的大、中型企业合作，开办企业冠名的教学实验班，定向培养企业急需人才。学校与企业联合招生，学生进校后即成为企业的后备员工，校企双方共同参与学生的教学和管理，招生与就业对接。这是“订单式”培养技能人才的进一步深化和延伸。 　　构建师资培养平台，主要通过“走出去、请进来”的模式进行。“走出去”就是鼓励教师到企业参加实践研修。学校有计划地安排教师到企业参加生产实践，掌握岗位技能要求，参与企业的技术改造，了解企业技术发展，提升教师自身的专业技能和教学能力。可采用“积分制”形式加以考核，以此作为教师今后职务聘任、晋级的重要指标。“请进来”就是学校聘请“企业教学指导师”。学校建立由企业管理者、高技能人才、企业培训师、专业技术人员等组成的教学咨询师队伍，负责对实训教学进行指导，并开设各类型的技能讲座、专题讲座，营造崇尚职业技能的良好教育氛围。同时，学校开设实习指导教学的部分课程，可以聘请来自企业的高技能人才、专业技术人员到校兼职，进一步增强师资力量。 　　（3）校企双方提升认识，更新观念 　　作为职业教育的受益者，企业需更新观念，要有长远的眼光，将校企合作作为营造“学习型企业”的重要组成部分对待；同时，学校也要充分认识到，企业的深层次参与教学过程是保证职业教育特色和质量的不可缺少的要素之一，要把合作伙伴的兴衰看作自己的事情予以关心和重视。 　　二、师资力量欠缺问题与