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浅谈良好班集体培养策略 　　一个优良的班级可以让学生从中受益匪浅，因此形成良好的班集体是我们追求的目标，它可以让学生的智力得以充分展示，可以让学生的能力得以良好发展，也可以让学生的非智力因素得到充分利用。因而，一个和睦、积极、向上、表现优良的班集体，它可以促进班级形成良好的班风，良好的班风又产生催人奋进的环境因素，起到强烈的同化作用和积极的促进作用。那么，我们应如何着手培养一个良好的班集体呢？我认为可以用以下几个策略进行培养。 　　 　　一、增强凝聚力，组建优秀学生干部 　　 　　1、以民主的方式推荐班会。班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班集体的基础。 　　2、以培训的方式领导班会。班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的，教师要给他们讲解学生干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让学生干部养成自觉反思自己工作的习惯，从而提高工作成效，教师要加强对班干部修养的培养，提高他们的实际工作能力和创新工作能力。 　　3、以鼓励的方式树立形象。班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又取决于班委的形象。一个乐于被同学接受的公正无私的班委常常会为老师的管理降低很大的难度，教师应为班委树立正气，对不服从干部管理而无理取闹的同学给予严惩，要培养干部在同学中的威信，这样干部的管理才有力度。 　　4、以记录的方式开展工作。干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成干部管理的条理化，也有利于干部对自己工作的总结，对于好的学生及时进行表扬鼓励，对于行为表现差的学生进行批评，指出并告诫其及时改正。 　　5、以放手的方式培养能力。在班委干部的管理中应该注意在领导的同时还要大胆放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法。教师要从他们的管理过失中指出他们的不足，培养他们的工作能力。如若不然教师会管得很累，班上的大小事情都由你去处理，能行吗？要知道让学生管理班级本身是一种能力的培养，也是完善素质教育的一个方面。 　　因此，组建、培养一届优秀的学生干部是非常重要的，他可以让教师的意图得到有效地实施，让教师的管理轻松而自如，成为教师管理班级的重要助手。 　　 　　二、抓住规律制度，培养自我约束能力 　　 　　1、纪律教育是主线。纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。 　　2、行为习惯教育是主题。一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、有意识地教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。 　　3、榜样力量树示范：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗目标，鼓舞士气，激发学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例、人物进行分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。 　　4、量化积分显公平：在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望和意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行量化积分评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操行评分细则来规范学生的言行，利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定，每周小结公布一次，要及时进行反馈，让每一位学生看到自己的进步与不足，看到自己的分数与同学的差异。肯定优秀，激励学困生，每学期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重