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浅谈高校思想政治理论课教育教学路径创新 　　摘要：随着高校思想政治理论课新方案的实施，有关的教学研究也在不断深入。全面、多方住的教学研究是落实思想政治理论课的实效性、针对性和生动性的必然。它应当从四个方面入手：一、研究大学生思想政治理论课新的教育教学体系的特点；二、研究大学生思想政治理论课教学内容、教学方式和手段；三、着重研究大学生思想政治理论课教育教学的实践环节；四、研究大学生思想政治理论课的教与学的互动机制。 　　关键词：思想政治理论课教育教学　路径创新　教学效果 　　 　　大学生思想政治理论课的教育教学是整个高校教学的基础环节，是大学生成长成才的必要途径。学校教育，育人为本。思想政治教育为先。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高度重视大学生思想政治教育和青年一代的健康成长，要求从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫，力争在几年内，使思想政治理论课教学状况明显改善。 　　为了顺应以上要求，从2006年下学期开始。我国普通高校全面实施思想政治理论课程的新方案，把98方案”的7门必修课调整为4门必修课，即开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”。这一调整体现了新阶段大学生理论武装工作的综合性、整体性要求。新课程方案有史、有论、有应用，有利于大学生在对马克思主义理论的基础上。从历史与现实应用的有机结合中，全面地掌握科学的世界观和方法论。同时，为了适应新课程体系，高校思想政治教育教学也应当进行相应的调整和改革，用一种创新的视角，从全面、多样的途径来研究思想政治理论课的教学，这样才能真正地把思想政治理论课的教学搞好，使思想政治理论课的实效性、针对性、生动性落到实处。 　　笔者认为，应当对“思想政治理论课”进行全方位、立体的教学研究，即研究如何应用综合性的方式方法对学生进行学科的教学。即，首先应当抓住高校“思想政治理论课”的新课程体系的特点。把握教学的方向；然后重视课堂教学，无论是教学内容和教学手段都应当精心准备；同时，对课堂之外的时间我们不应该忽视，应当强调学生的实践环节；另外，还应该有相应的机制来促进教学，等等。总之，要想提高教学效果，就应该多个方面、多种途径来做工作。 　　 　　一、研究大学生思想政治理论课新的教育教学体系的特点，实现创新教育 　　 　　高校“思想政治理论课”的课程新方案已经实施了不短的一段时间，在实践中已然显现出其优点和缺陷，这需要我们不断地对其进行总结，为新的教学体系的完善提供理论上的支持。 　　新的课程体系与旧的课程体系比较。整体来看，其突出的特点为：较为精要、通俗，每门课程之间的重复率低。与此相应，其内容不够详尽、阐释略显不足，有些地方还较晦涩。如果按照上级指示――“照本宣科”的话，容易脱离现实，流于枯燥。因此，需要教师对内容地深入理解及较为充分的发挥；同时，要充分调动大学生的主体性、积极性、创造性；另外，也需要其他相关的部门和教师参与到大学生的思想政治教育中来，比如，学生工作部门、辅导员等利用一切时机对大学生进行思想政治教育。总的来讲，应当构成这么一个体系：教师为主导、学生为主体、成才为主线；理论与实践相结合、课内与课外相结合、继承与创新相结合、育人与成才相结合、思想政治教育与人格塑造相结合。 　　 　　二、研究大学生思想政治理论课教学内容、教学方式和手段，提高大学生学习的积极性 　　 　　首先，开展大学生思想政治理论课教学内容的研究，对思想政治理论课教学内容进行层次性梳理。针对新四门的课程。其内容大体分三个层次：主导性内容、基础性内容、拓展性内容。主导性内容是指教材当中基本的思想理论，即马克思主义的世界观、价值观及其哲学基础；基础性内容为每门所涉及的专业基础知识；拓展性内容为专业相关的人文、社会等知识。每一位思想政治理论课的教师，都应当对教学内容进行细致的研究，力图找到更容易被学生接受的契合点，只有把教材中的内容用一些深入浅出的内容对它进行阐释和解说，才能赢得学生的欢迎。 　　其次，在思想政治理论课教学中，采取讲授法、案例法、讨论法、辩论式、社会调研等多种方法实施教学，把理论知识与现实问题有机地结合起来，积极引导学生思考问题、解决问题。在思想政治理论课教学活动上，开设成长成才的系列讲座，组织丰富多彩的课外活动，举办有深刻内涵的活动节和活动周，指导学生深入企业、社区、少数民族地区开展社会调查等。充分发挥思想政治教育教学在人才培养中的作用，使学生的个性发展与社会的需求相统一。逐步形成“学生素质综合化，培养方案个性化，实践锻炼全程化，成长成才多样化”的特色。 　　再次，在思想政治理论课程教学中，应用作业、考试等教学手段，激发大学生的学习积