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浅谈高校思政课教师应具备综合素质 　　一、高校思政课教师应具备的综合素质 　　高校思想政治教育的主要渠道和主要阵地非“思政课”莫属，它对学生提高思想政治觉悟和思想道德修养有着举足轻重的作用。眼下国内外环境的不断变化，学子生长环境各异、思维活跃、知识面广、求知欲强，加上信息的爆炸，高校思想政治课教师需要越来越综合的知识和能力来应战。思想政治理论课教育教学质量高低，水平何等，教师是关键。因此，思政课教师自身素养的建设显得尤为重要。要为学生的健康成长引路，为教书育人做优秀表率，思政课教师就必须具有以下几项综合素质。 　　（一）爱岗敬业，积极进取，做好表率作用 　　老师觉得职业有价值，学生成为其中一员自我认同感倍增。老师对待职业的态度直接影响着学生对待学习，对待生活，对待将来工作的态度。教学过程中教师应注意自己的言行，偶尔有负面情绪也绝对不传递给学生。思维方式积极进取，工作心态乐观向上，这对学生的人生观、价值观都有一种潜移默化的作用。有研究显示，职业倦怠越来越年轻化，这和教师的职业倦怠不无关系。笔者认为老师送给学生最重要的两个礼物一是理想，二是责任心。而学生是否接受这两个礼物与老师是否以身作则，知行合一有着密切的关系。比起老师教授什么，更重要的是老师自身是什么样的人。所以，希望学生好好学习，首先自己要尊重知识，追求知识。要求学生保质保量地完成工作，踏踏实实完成学业，自己首先要兢兢业业、脚踏实地。希望学生爱国爱党，首先自己要有坚定的政治信念。老师有追求，学生才愿意跟着他前行。 　　（二）师德高尚，具有坚定的政治信念 　　要取得良好的教学成果，教师就必须有良好的思想道德素质。作为马克思主义理论和党路线、方针、政策的宣讲者，社会主义精神文明的传播者，思政教师的思想道德素质直接影响甚至决定着学生的思想品德。[1]但是，当前国内外发生着日新月异的变化，西方各种思潮侵入，各个领域出现了越来越多的新情况、新问题。在这样的复杂形势下，甚至一些高校教师也出现了政治信念动摇以及对党和自己的前途堪忧过重的现象，这样的教师教育的学生，必然有一些无法确信其所讲授的马克思主义理论和党的路线、方针、政策是否正确和是否科学，必然有一些学生对中国共产党和走社会主义道路心存疑虑。因此，切实加强针对思政课教师的思想政治工作，进一步解决他们在政治信念、道德修养、工作作风等方面存在的问题尤为重要。作为高校思政课的教师，必须更准确地理解、把握党的方针政策，在进行各项工作时，要以“三个代表”思想为统领；深入理解、正确运用马克思主义的立场、观点、方法；严格遵循教学大纲，切实体现国家意志，政治信念与党中央坚持高度一致。 　　（三）具有丰富的理论基础，完整的知识结构，将教学融入生活 　　思政课教师应该不断地学习，不懈地研究，时刻关注国内外形势和我国社会主义现代化建设取得的成果，教学过程中不断给学生提供新信息，教学生如何分析和利用这些信息，这些变化如何影响他们的生活。目前高校普遍存在的问题就是思政课通常只讲授理论，而没有告诉学生理论是怎样形成的，在现实社会中有什么样的作用，从而导致学生觉得学习这样的知识没有意义。因此，思政课教师应具备丰富的理论基础，完整的知识结构包括掌握扎实的马克思主义理论知识、思想政治教育的专业知识，以及通晓教育学、心理学、管理学、法学、经济学等相关学科的知识。教师只有学识渊博，才能得到学生的尊重，才能有敏锐的识别能力去发现学生内心隐藏的思想问题；教师只有有完整的知识结构才能培养出敏捷的思维能力和严密的推理能力，学会现象中挖掘本?|，才能培养出果断处理问题、驾驭问题的能力，才有较高的管理能力来应付突发事件。将生活与理论相结合，学生才能真正将思想政治理论内化于心。 　　4、具有创新的教学方法 　　任何学科的教学都不仅是科学更是艺术，思政课也不例外。讲得准确是科学，讲得有吸引力是艺术。目前高校普遍存在的另一个问题是不少思政课教师对待教学敷衍了事，备课不充分，上课时了无生趣甚至照本宣科，学生提不起兴趣甚至公然抵触。可见，备课一定要根据教材大纲根据实际情况和需要重新梳理，配以形象直观的图片以及反映事实现况的视频材料。上课时尽可能开展多种与教学内容相关的课外实践活动；尽可能采用多媒体等教学手段，辩论、演讲等教学方式，过程中老师要积极思考，及时切入知识点。新的人才培养模式要求教师具有严谨的教育作风、科学的教育方法，相应地转变教学观念，从原来的死板、单纯的课堂教学中摆脱出来，而不是充当单一的说教者。 　　5、提高人文素养，以生为本，善于共情，真诚相待 　　价值观认知和情感体验是分不开的，道德认知脱离情感体验，就沦为僵化的教条，无法引导其行为，离开情感驱动，道德学习就变成机械被动的盲目甚至虚假行为。传统的教师往往是说教、指挥、审判、批评、心理分析……与学生交