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浅谈电大远程教育药学专业实验教学作用及改进 　　摘要：21世纪要求的人才既要具备宽厚的理论基础，又要有扎实的专业知识与技能，教育的模式已发生了根本性的变化，教学的目标重在培养学员的能力。而能力的内涵不仅是掌握一定的专业知识，还要具备一定的技能。实验是培养学员动手、观察、分析问题和解决问题的综合能力的一种的手段，因此实验教学在远程教育药学专业的教学中有着其不可忽视的作用及重要性。但目前的实验教学中存在一些问题，本文就远程教育药学的实验教学提出了改进意见。 　　关键词：实验教学 作用 改进 　　中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)04(a)-0000-00 　　 　　 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式。它是以现代远程教育手段为主，多种媒体优化有机组合的一种教育方式。师、生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的一种新的教育形式。 　　 电大药学专业就是远程教育的一个专业。药学专业的实践性很强，多数课程的学习都需要进行实验教学，因此，实验教学在药学专业的学习中占有很重要的地位。 　　1 实验在药学教学中的作用 　　1.1通过实验教学，能够激发学员的学习兴趣 　　 兴趣是最好的老师，也是激发学习热情的动力，只有对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望，才能够积极主动地投入到对知识的追求、探索中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷的渴望和勇往直前的热情。 　　 学习兴趣是学习活动中最活跃的因素，是学员感知事物、追求新知、发展思维的强大内驱力，是智力发展的基础。然而，兴趣和动机不是生来就有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性等来满足学员探究心理的需要而产生的。实验中千变万化的实验现象对学员有着强大的吸引力。因此实验教学既是教学所必需，也是调动学员学习积极性的最直接手段。 　　1.2通过实验教学，能够加深对知识的理解与记忆 　　 感觉和知觉是人脑对当前事物的直接反映，而且人对客观世界的认识是从感觉开始的，它是认识世界的开端。 　　 知识信息的获取及记忆时间的长短是有规律的，即亲自参与实践获取的知识强于观察，亲眼所见胜于耳闻。实验中实验现象的变换一方面可以调动学员的学习兴趣，另一方面通过对学员的视、听、嗅等不同的感官进行突发的或强烈的刺激，可引起学员的注意，从而调动其学习的热情，加强对知识的理解与记忆，提高教学效果。感官的强大的冲击力可以加深对所学知识的理解和增强记忆，这也符合认知规律。 　　 通过实验对所学的知识进行验证，学员对知识的认识可以从理性认识――感性认识――理性认识，更有利于学员对知识的掌握。 　　1.3通过实验教学，可提高学员的综合能力 　　 这里说的能力包括实验操作能力、观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力及创新意识。 　　 实验教学能够提高学员的操作能力和培养观察力是毋庸置疑的，在此不再赘述。通过实验现象的分析，还能使学员将理论知识用于实践，做到学以致用，并能提高学员分析问题和解决问题能力。如在紧张、有趣的实验后，通过对实验现象的观察，教师可引导学员发表自己对实验的见解与心得，从而调动其思维，进而提高其分析问题和解决问题的能力。不仅如此，还能培养学员创造性思维和实事求是的辩证唯物观和严肃认真的科学态度。 　　2 电大远程教育药学专业的实验现状 　　2.1实验课时较少 　　 现代远程教育的教学，师生之间的主被动关系发生了根本变化。学员从过去的学习被动者转变为主动者，教师不再是教学的主角，而是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习的帮助者、促进者①。教师要为学员的学习提供“服务支持”，因而集中面授辅导的课时较传统的教学方式要少。加之远程教育考培分离，为求较高的考试通过率，面授课挤占实验课时的现象时有发生，实验课时就更少。 　　2.2学员不太重视实验 　　 本人经过多年的实验教学的观察，发现实验中多是动手能力较强的一小部分学员在操作，大多数学员“旁观”实验。原因分析：一是实验课时少，没有足够的时间让学员一一得到实际操作锻炼；二是多数学员的技术操作能力较弱；三是实验成绩在形成性考核成绩中只占较小的比例（多数学科的实验成绩占8%―10%），实验在学员心中重视不够，只是应付。 　　2.3实验教学的内容重经典和验证，对探究和拓展能力的培养有所欠缺 　　 由于实验课时少，因此开设的实验多是一些多年不变的经典性、验证性的实验，涉及当今科学的最新成就和发展趋势的实验较少。经典的实验固然有其积极的意义且不可或缺，但我们也应该意识到，科学的发展，既需要继承，更需要发展。要发展就需要有探究能力和拓展能力，现有的实验教学在这方面有所欠缺。 　　 学员方