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狐狸博士效应在提高农机教师素质中应用 　　摘要：根据狐狸博士效应的理论基础，结合农机校教学实际，从语言表达能力、教学表演能力、幽默感、个人魅力四方面，探讨提高教师素质的主要作用及具体方法，为提升农机课程的课堂教学效果提供借鉴。 　　关键词：狐狸博士效应；农机培训；教师；素质 　　中图分类号：S220 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）01-0089-03 　　在心理学上，人??把教师的渊博学识及其在教学中善于表演、善用幽默产生的优质教学效果，称为狐狸博士效应。狐狸博士效应是在分析讨论优秀教师的共同特点时总结出来的。在教学过程中，教师运用幽默语言、行为体态表演、教学情境设计调控和轻松愉悦、富有艺术魅力的课堂气氛，达到课堂教学的最佳效果。心理学研究表明，教师明星式的表演具有很强的吸引力和娱乐效果，使学生集中注意力，提高学习兴趣，增强学习能力。农机教学应借鉴狐狸博士心理效应，全面提高教师的教学表演力，提升教学效果。 　　1 增强语言表达能力 　　语言表达能力强的人知识广博、思维敏捷、有自信心、观察判断力强，说话富有磁性及吸引力。教师在教学过程中应语言简洁、用词准确、语法规范、流畅生动，并具有逻辑性、启发性和灵活性，体现语言的内容美、音色美、节奏美、情感美。 　　1.1 狐狸博士效应中的语言特点 　　1.1.1 第一时间吸引学生 在谈话中或课堂上，教师要在第一分钟或者3句话内吸引学生注意力，引起他们的学习兴趣。具体方式可以是一句精彩或幽默的开场白，也可以是一个设问或一个结论，还可以是一个特别的道具。 　　1.1.2 具有艺术魅力 语言或者是优美词句，或者是平实的文字，或者包着含丰富情感；它可以运用精彩的排比句式，可以运用当的比喻，还可以运用一般的反问以及饱含激情的感叹。总之，语言应该具有生动的语调和优美的节奏，具有无穷的艺术魅力和感染力。 　　1.1.3 富有灵活性 灵活性是狐狸博士语言的重要标志。针对不同的教学内容与情感因素、学生年龄与个性差异，以及课堂反馈信息和意外状况等，教师应学会运用不同的语言风格和方法，及时调节语言的速度、音量、节奏、语气等，使语言有起承转合，有波澜起伏，让教学更有针对性。 　　1.1.4 注意互动性 课堂上，师生之间的互动交流是非常重要的，它使课堂成为师生共同开发课程、丰富课程的地方。建立师生平等、相互交流的和谐课堂气氛，有助于激发学生的学习积极性，提升学生的思维能力，提高学习效果，使课堂成为师生的共同舞台。参加农机学习的学员大多具有一定的工作经验，教学互动交流也是师生相互学习的过程。 　　1.1.5 幽默生动 教师幽默的语言能保持学生的大脑兴奋性，活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，吸引注意力，增强学生的学习兴趣，加深学生的记忆程度。 　　1.2 提高教学语言表达能力的方法 　　1.2.1 多写 写作是提高语言表达能力的重要途径，而这种方式常被教师忽略。写作可提高分析表达能力，提高逻辑思维水平，增加词汇，熟悉语法、修辞、语言结构。教师撰写教学论文、教学笔记及在微博、微信等自媒体发布教学经验、体会等，都是很好的写作锻炼方式。 　　1.2.2 多看 看报刊杂志、网络新闻、电视专题（访谈）节目等，增加知识储备，了解新闻热点，熟悉社会现象。看电视中的谈话节目，学习谈话的方式、技巧等。智能手机的新闻内容实时推送、快捷方便，可在手机上安装“今日头条”新闻app，它可以智能分析使用者的阅读偏好，自动推送使用者喜欢的内容，并通过关键词在网络上搜索相关文章。 　　1.2.3 多记 多记古典诗词、名人名言格言、重要数据、网络流行语、新词汇、幽默段子等，不仅可以丰富语言内涵，提高语言的说服力，还有利于形成优美、生动、幽默的语言特点。教师把容易读错的字、词、成语等牢记，避免读错。在农机教学过程中，要把最新的、典型的农机事故案例及有关数据记住，方便在教学中运用。 　　1.2.4 多想 通过独立思考提高自身的分析能力和判断能力，形成自己的观点和思考方式。在说话或演讲之前，要整理思路，做好心理准备。 　　1.2.5 多说 把握每次说话机会，尝试扩大社交范围。每一节课都要认真运用语言，不断提高对语言的驾驭能力。 　　1.6 多反思 　　对语言上存在的问题进行必要反思，以求不断改进和提高。善于听取他人的意见建议，改正存在的语言缺陷。通过录像、录音等方式，反复观摩自己的教学或演讲，对优劣之处进行正确评价。 　　需要注意的是在课堂教学时，应避免使用方言、俗语、口头禅，避免出现某些词汇语句多次重复、罗嗦、吞吞吐吐等问题，避免说话长篇大论、言之无物、花言巧语、虚伪做作。 　　2 提高教学表演能力 　　教师课堂上的明星式表演，与舞台上的演员表演截然不同。夸张、做作的表演不适于课堂教学，