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独立学院转型高等职业本科教育SWOT分析 　　摘 要：高等职业本科教育是我国加快发展现代职业教育的重要发展方向。从独立学院的发展现状出发，运用SWOT分析方法，对转型高等职业本科教育的优势、劣势、机遇、威胁等方面系统分析，旨在探讨独立学院转型发展战略。 　　关键词：独立学院；高等职业本科；SWOT分析 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0016-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.008 　　一、独立学院发展现状分析 　　（一）独立学院人才培养定位与现实问题 　　独立学院标榜“应用型人才培养”定位，但在实际办学过程中，独立学院的师资力量、专业设置、教学计划、教学方案、课程设置、实验实习等等基本都是其母体大学的翻版，即共享母体大学优质教学资源。通过仔细研究独立学院人才培养方案，独立学院培养的还是学科型本科人才，其毕业生在人才市场上与其他普通本科院校相比并没有特别优势，也就造成备受“歧视”而不是备受青?A。 　　（二）独立学院面临国家政策制度紧箍咒 　　2008年教育部26号令颁布施行以来，独立学院面临3条路径选择：撤，被市场淘汰、自生自灭；并，被收归到举办高校而成为其中一部分；转，脱离举办高校真正独立为民办高校。自2008年4月1日正式实施以来，截止2016年5月，300多所独立学院已逐步缩减为266所。所减少独立学院均选择专设为民办普通高校。另外，根据教育部发展规划司资料显示，68.8%的独立学院由房地产等投资资本掌控，18.8%的由高等学校举办，8.6%的由地方政府或部门举办，3.8%的由央企及地方国有企业、行业协会举办。 　　二、转型发展SWOT分析 　　SWOT分析方法，指通过S（Strength，优势/强项）、W（Weakness，劣势/弱项）、O（Opportunity，机遇/机会）、T（Threat，威胁/危机）四个维度的扫描、分析、评价、整合，遵循比较优势原则、突出重点原则、民主参与原则，形成组织发展战略选择最优方案的分析方法。独立学院作为高等教育体系中的一种特殊的社会组织系统，既有一般高等教育组织的共性，又有其自身的特殊性。 　　（一）优势分析 　　自独立学院诞生之初，其本身就具备了巨大发展优势。一方面，独立学院成功引入了社会资本和社会力量，多渠道吸收了教育资金，又融合了母体大学的优质教育资源和办学经验，从办学伊始就具有教学型本科高校的较高起点，具备了机构精简、教师灵活、专业合理、品牌效应等多重优势。另一方面，经过10多年的发展，独立学院具备了多年教学型本科办学经验，继承了母体重点大学教育教学优良传统，共享着母体大学的优质教育资源，具有传统高职专科学校所不具备的血统，且在多年应用型人才培养目标定位上积累了丰富的教育教学经验，使其转型发展为职业本科教育有了根本保障。 　　经过10多年的发展，独立学院在学校品牌建设、学科优势专业建设、师资科研力量建设、行业企业合作、办学经费条件、地理位置优势、毕业生就业前景等方面取得显著成就。再有，办学主体多元、合作形式多样、规模发展迅速，具体表现为国有国营、国有民营、民有民营、民有国营、混合所有制等。根据教育部统计数据，2016年5月全国独立学院发展到266所，在校生人数近300万。同时，在人才培养与社会市场需求方面形成紧密对接和灵活调整，为独立学院转型高等职业本科教育构建了内部核心发展动力。 　　（二）劣势分析 　　1.师资队伍比较薄弱是独立学院办学最大的劣势。独立学院师资来源主要有三类：一是聘用母体高校的教师，有离退休教师，有专职教师，也有兼职教师，传承的是母体学校的教学模式和教学内容；二是聘用其他公办高校的教师来校兼职任教，教师队伍的稳定性较差，其教学水平、教学质量、教学效果等良莠不齐；三是自聘培养的教师，以中青年教师为主，成为独立学院教师队伍的主力军，缺乏行业企业职业生涯经历，面临人事代理、劳动合同、劳务派遣等非事业编制用工形式。同时，在荣誉、薪俸、津贴、权利、地位、发展等方面也表现出极度不平等，不同程度存在薪酬待遇、福利待遇、发展通道等方面的成长困境，也影响了教师的积极性、创造性和组织价值认同，制约了人力资源竞争优势和活力潜能的发挥，一定程度上束缚了独立学院教育事业发展。 　　2.办学同质化较为严重。在办学方面，还存在与母体大学同质化倾向，模仿或照搬母体大学教学计划、专业设置、教学内容，忽视应用型人才培养特色的办学理念和教育模式，忽视了专业设置、教师培养、课程内容的高等职业应用性，还不能体现高等型、职业型、本科型的人才培养特色优势。 　　另外，独立学院还存在教育教学管理不规范、教学设施陈旧不足、人事财务管理不畅、办学经费日趋