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理论实践和创新结合教学方法研究 　　【摘 要】高校针对社会和企业对创新型应用人才的需求，制定了关于培养创新型应用人才的培养方案，对理论课程的教学方法做出相应的改革。本文提出的理论、实践和创新结合的教学方法从理论、实验和实训和创新课堂教学三个方面论述了专业课程课堂教学的方法，通过该方法的实施意在培养出理论知识扎实、实践能力突出和创新能力强的创新型应用型人才。 　　【关键词】理论教学；实践教学；创新；教学方法 目前针对培养“创新型应用型人才”的培养目标，高校对专业课程的教学方法提出了新的改革要求。本文提出的理论、实践和创新结合的教学方法，克服了以往理论和实践结合不紧密、创新能力培养不充分的教学方法的缺点，实现全方位地人才培养，为高校提高教学质量和竞争力，培养理论知识、实践能力和创新思想为一体的高素质应用型人才提供借鉴。 　　1 教学目标的设定 　　教学活动的第一步就要明确教学目标。第一，知识目标。通过对课程的学习，学生能掌握本课程理论知识，明确知识理论原理与应用原理，熟悉课程中的概念和定理。第二，能力目标。通过实践活动使学生具备独立操作实验实训课题的能力，通过团队合作完成大型项目，对相关知识运用有自己独特的见解，能提出创新的设计思想与设计理念。第三，情感目标。学生对所学知识感兴趣，能积极参与各项创新活动，最终取得优异的成绩。 　　2 教学方法的选择 　　理论、实践和创新结合的教学方法从理论知识、实践能力和创新设计三个方面的学习的紧密结合来设计。 　　2.1 理论教学方法 　　理论知识是学生继续学习研究的基础，是实践和创新开发的基础，主要以讲授法为最佳。讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法。 可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行”[1]。讲授法并不是意味着老师讲，学生听这一简单的行为活动。言语的理解是一系列积极的、在经验知识指导下的操作活动[2]。在讲授法的条件下，学生不是消极的接受知识，而是对教师语言的分析、理解和存储的整体的过程[3]。综合看来，讲授法具有在短时间内提供给学生大量知识的优点，使学生能够快速地理解掌握本学科需要的知识，达到事半功倍的效果。 　　2.2 实践教学方法 　　实践教学是与理论教学紧密联系，学生在教师指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合[4]。在《教育大辞典》中解释：实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等。旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技巧，养成理论联系实际的作风和独立工作能力。各类型高等教育共有的实践教学环节包括实验、实习、工程训练、实训、课程设计等[5]。实践并不是理论教学的简单的延伸，而是与理论教学紧密结合在一起的，将所学理论课知识得到感性的认识，增强对知识的理解，提高综合运用知识的能力和动手能力。 　　2.3 创新教学方法 　　创新教学，其目的就是要培养学生的创新意识、提高学生的创新能力、引导学生进行创新创作，使学生有思想、有智慧、有能力进行创新。创新教学方法就是把培养学生创新意识、创新精神和创新能力渗透到教学各个环节，贯串在整个培养过程当中。 　　2.4 理论、实践和创新结合的教学方法 　　理论、实践和创新结合的教学方法把三种教学方法结合起来，教学过程中各占一定的比例，不否定传统的讲授法和实验环节，在此基础上添加创新环节，进行合理的安排与调节，具体如表1： 　　表1 各种教学方法所占比例 　　以理论和实践为基础，创新设计渗透到每个教学环节，主要从以下三方面进行： 　　2.4.1 案例让学生找 　　教师将理论知识的应用案例布置给学生，学生课下查找资料举出合适案例。首先学生只有深刻理解所学知识的意义才能找到合适的案例。其次学生在讲解的过程中更加深刻地理解知识的内涵和外延。最后，由于所占的角度不同，同学的讲解更容易理解的掌握，同时促使学生主动积极的参与课堂教学中，提高学习积极性和培养学习兴趣。 　　2.4.2 疑问让学生答 　　学生在学习中遇到疑问，教师不直接给出答案，而是给予学生引导，让学生自己找出答案，并在总结答案的过程中提出新的想法和问题，再通过进一步的查找资料和相互讨论得到综合性的结果。通过这种方法促进学生动脑思考问题、提出问题并解决问题，开发学生的创新性思维。 　　2.4.3 鼓励学生提出创新思想，进行创新创作 　　鼓励学生依靠所学知识进行扩展，提出新的想法和新的理解，在课本所学知识的基础上组织创新知识的演讲与讨论，激发学生的创新热情，并及时给予学生肯定和表扬，让学生体会到自己思考、参与教学的乐趣；对学生的想法与