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玩沙游戏与幼儿创造力发展案例研究 　　玩沙游戏是一种结构游戏，是通过幼儿的想象以沙土为基本材料进行建构和构想，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物印象的一种活动。与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，它适合幼儿的生理、心理特点，对幼儿的全面发展具有独特的作用，属于创造性游戏的一种。幼儿的创造力是指创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力，而玩沙游戏的创造力是指幼儿利用沙这一材料重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的作品的能力，这种能力不仅在作品中反映出来，还从其制作过程中显示出来。因此，玩沙活动是培养幼儿创造力的重要途径和方法之一。本研究基于玩沙游戏的开展，从教师的观察案例出发，探讨不同的辅助材料――干沙、湿沙以及教师的指导对幼儿创造力的影响。通过一年来对幼儿玩沙活动的真实案例观察、记录、分析，有以下的发现和收获： 　　一、观察对象 　　随机抽取我园大、中、小三个年龄班各30名幼儿，让这些幼儿分别在干沙和湿沙中自由游戏，每个年龄班的幼儿在玩沙池分别进行三次游戏，第一次的材料为幼儿玩沙的常规材料，第二次在常规材料的基础上添加建构性游戏材料――木质积木，第三次在常规玩沙材料的基础上添加角色扮演性质的游戏材料，包括玩偶人、玩具车、餐具等。观察每个年龄班的幼儿分别在干沙、湿沙的环境使用不同辅助材料中创造性行为变化。 　　二、观察案例分析及收获 　　1.不同类型的辅助材料对幼儿创造力发展的影响 　　案例（1） 　　建造大桥（玩沙区投放积木） 　　大班的胖男生，进入沙池后一直在挖沙，不一会，就挖出了一条弯弯曲曲、长长的沟，“这是什么呢？”扎辫子的女孩问。胖男生想了想：“这是一条河，我要建一座大桥！”扎辫子女孩提出了建议：“积木可以搭在上面！ ”说完，胖男生就找来了一个长形的积木搭在了上面。可是光这样似乎还不够美。扎辫子女孩说：“桥如果是那个样子更好看！”她边说，边用手比画，原来，她是想要把桥面做成弧形的。于是他们一起，再在积木上面按弧形状堆积沙子，因为湿沙的可塑性很强，不一会座弧形的桥就诞生了！ 　　案例（2） 　　停车场（玩沙区中投放交通工具） 　　大班的文文（女），看见今天的沙池中有好多以前没有的材料：交通工具、人偶等，她一下子就对交通工具产生了兴趣：“我们一起来建停车场把？”欣欣的建议得到了一些幼儿的支持，大家开始忙碌起来。欣欣先规划了停车场用地，用沙子在场地的周围砌上了围墙。而在入口处，他们充分利用了游戏材料，用沙子砌了一个圆柱形的桩台，上面放了一个人偶，应该是“保安”吧，有车开进来了，他们还很有秩序，这边是进，那边是出。同伴们看到了，也有的要建停车场，说要建更漂亮的，以吸引车子都停到自己的停车场。 　　案例（3） 　　炒鸡蛋（玩沙区中投放厨房用具） 　　中班的乐乐看到锅子和铲子，马上往锅子里装了沙子，用铲子铲了起来。玉玉在沙子里不停用手找东西，原来沙里埋了好多鹅卵石。乐乐问：“你在干什么？”玉玉说：“我在找鸡蛋，炒鸡蛋给宝宝吃。”于是她就把鹅卵石放到了另一个锅里。乐乐惊奇地说：“炒鸡蛋怎么不打碎蛋壳呢？”于是，她就拿着铲子轻轻地在鸡蛋上敲了几下，然后用手轻轻地把鹅卵石上的沙子刮掉，放进了锅里。 　　从以上三个案例可以看出，添加了辅助材料之后，幼儿的创造力更加突出，尤其对于大年龄的幼儿来讲，幼儿的游戏更倾向于创造性游戏。添加建构性的游戏材料，可以帮助他们解决在只有常规工具建构时遇到的问题，能够使幼儿进行更多的创造想象，例如，在“河面”上用长形积木当桥，把积木当成桥面并在桥面上堆了弧形变成了弧形桥。因此，不但可以激发幼儿进行建构的兴趣，还增加了创造性想象行为。同时，建构的内容和复杂性也提高了。而添加角色扮演类的材料，更多的是在主题上启发幼儿进行创造想象，例如，看见了交通工具想到建造停车场，还在停车场的两边筑起了桩台，摆放了“保安”等；看到了锅和铲子，马上进行娃娃家游戏，把鹅卵石当成鸡蛋，进行炒鸡蛋的游戏；等等。由此可见，不同的辅助材料能引发幼儿不同的创造想象，大大激发了幼?旱拇丛炝Α? 　　2.干沙和湿沙对幼儿创造力的影响 　　分别在干沙和湿沙中投放常规的玩沙材料，观察干沙和湿沙对幼儿创造力的影响。在表中常规材料的投放下，幼儿在干沙和湿沙中创造性游戏行为的变化。 　　从表中可以看出，幼儿在湿沙游戏中出现了更多的创造性游戏行为。这与湿沙更易建构的特点是分不开的。湿沙对幼儿创造力的发展是非常显著的，湿沙更易激发和发展幼儿的创造力。幼儿在湿沙中表现出了更多的创造游戏行为，而干沙中幼儿的练习性游戏的次数相对更多。因此，幼儿在两种沙子的状态下游戏所获得的游戏经验是不同的，幼儿在湿沙中获得更多更复杂的建构经验，引发幼儿的创造力，而在干沙中通过练习性游戏，对沙子反复操作、尝试，获得