现代信息技术在中等职业教育意义.docVIP

现代信息技术在中等职业教育意义 　　摘 要：随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子媒体，已被广泛地应用在教育领域中。教育改革的不断推进，广泛地借助多媒休，采用现代化教学技术教学，使教学内容多维化、形象化，不仅激发了学生学习兴趣，而且有利于培养其创新能力。 　　关键词：运用信息技术；激发兴趣；培养能力 　　21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，教育改革的不断推进，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势。它使原来作为教师仅仅靠“一支粉笔，一本书、一块黑板”的陈旧模式已经落伍，而广泛地借助多媒体，采用现代化教学技术来辅助教学，课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视频等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，提高学生的素质，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果，使教学内容多维化、形象化，不仅激发了学生学习兴趣，而且有利于培养其创新能力。 　　现代信息技术一般是指同时具有声音、文字、图形、色彩等多种信息功能，还包括使用挂图、模型、教学录像片、教学软件、参观、调查等方法。使复杂的内容简单化；能很好地解决知识的抽象性与学生认知的形象性之间的矛盾。 　　随着高新信息技术的迅猛发展和信息技术产品的大量涌现，以微电子、计算机技术、音像技术为标志的第四次教育革命正日益深刻地影响着教育的发展。目前，教学信息的数字化、教学媒体的交互化、教材编制的软件化，教学过程的智能化、教学传播的网络化已使我国教育现代化的发展出搭上了时代发展的高速列车。 　　一、利用现代信息技术在中等职业教育教学中运用 　　（一）视觉型媒体的运用 　　视觉型媒体指以图像作用于人们视觉感官的现代教学媒体，如幻灯片、投影器等。 　　教学过程中运和它再现课文场景，展示实物场景，便于教师讲解和学生更仔细观察事特的细微特征，增强教学直观性。幻灯片也可以代替板书演示，节约课时，增大信息传递量。幻灯画面可以停留，还可利用卷运片，插卷复合片、自动旋转片等多种表现手法来进行语言训练的分解与合成。 　　运用投影器，是最常见、最值得推广的现代化教学手段。尤其可用于具有视觉形象意义的写景散文、诗歌、实物说明文、寓言、故事教学中，还可以辅助说话训练和写作指导。 　　（二）听觉型媒体的运用 　　听觉型媒体指以声响作用于人的听觉感知的现代教学媒体，如录音机、广播等。 　　在语文、英语教学中，教师可以录下学生的声音，供学生比较和校正语音，从而训练口头表达能力。教师还可组织录音讲读和录音欣赏教学。它可以运用教学过程中各个阶段和听说读写各种训练，有利于加强教师的示范教学，有利于教师加强辅导和学生自学，还可运用于语文课外辅导活动，并为语文教师的备课、讲课、介绍同行经验、相互交流学习提供良好的服务。如进行听力训练；录制一个故事或一段文章播放，让学生记录、复述，训练学生的听记能力。又如采取多遍听音法，对学生进行朗读与作品欣赏训练；选取一篇诗歌和散文，让学生听朗读录音，校正自已的读音和声调，再让学生体会情感意境；最后要学生摹仿录音反复进行表情诵读，教师有针对性地查漏补缺。通过这样的教学，学生对作品能产生较深刻的感受和理解，并在欣赏中提高阅读和审美能力。 　　广播等媒体运用教学，主要是在课外活动中训练学生的语音技能及听、说能力。教师可以通过运用广播等音响媒体，组织学生收听，从优秀播音员准确的发音、富有感情的语言表达中受到良好的语言熏陶，让学生体会自已的语音、语调、语质、语气等方面的毛病，校正自已的口音、富有感情的语言表达中受到良好的语言熏陶，让学生体会自已的语音、语调、语质、语气等方面的毛病，校正自已口音，学习语言表达，欣赏优秀的文章和文学作品。其次，还可以有目的进行广播听记训练。如果有意识地组织学生收听新闻、报导和某篇文章，要学生听新闻、报导和某篇文章，要学生听后复述内容并作听力训练练习。 　　（三）视听型媒体的运用 　　视听型媒体指把图像和声音同时作用于人的视听感官的现代教学媒体，如电视录像、电影等。 　　电影与电视录像具有相同的教学效果，它是活动的有声幻灯，能活动、立体地再现课文的情景场景，通过视觉、听觉综合形象作用，促进学生的思维活动，帮助学生理解课文，同时，又可为学生提供丰富的素材，激发学生的学习兴趣。 　　（四）多媒体的运用 　　多媒体的运用指运用多种教学媒体组合进行教学活动的电化教学手段。利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图像、活动画面信息。能在有限的时间、空间打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设