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琼南地区学生英语学习障碍因素及对策 　　摘要:通过以调查问卷、录音访谈和听课观摩等形式探讨琼南地区学生在英语学习中的诸多困难和障碍因素及成因。结果发现,由于当地方言交错、语言环境复杂、基础教育落后、学生缺乏恒心和毅力等等原因,造成当地学生英语基础薄弱、学习松懈懒散、上进心不足、竞争意识薄弱。针对这种情况提出了要培养适应时代和当地需求的英语复合型人才,必须切实提高基础教育水平,培养学生良好的英语学习心理,并采用先进的英语教学模式。 　　关键词:学习障碍;语言环境;恒心和毅力;学习策略;教学模式 　　作者简介:付玉萍(1969-),女,山东聊城人,琼州学院外国语学院,讲师,文学硕士,主要研究方向:二语习得、语料库语言学;张潮(1963-),女,辽宁辽中人,琼州学院外国语学院,副教授,文学硕士,主要研究方向:应用语言学。(海南三亚572000) 　　基金项目:本文系2009年海南省教育厅大学英语教改重点项目(琼教高120091132号)的研究成果、2009年海南省教育科学“十一五”项目(项目编号:QJH115136)的研究成果。 　　 　　近年来,海南在对外交往、宣传、外贸、旅游和对外技术交流等方面发展很快,南部魅力十足的天涯城市三亚先后举办了多项国际文化体育活动。随着国际旅游岛的建设与发展,对懂外语、特别是英语的复合型人才需求日益迫切。但该地英语教育薄弱,使得高素质、外向型、国际型人才匮乏,进而影响了海南的整体发展水平的提升。为了解该地学生在英语学习上遇到的困难和障碍,探讨相应的对策,培养适应时代需求的合格人才本课题组以琼南地区655名大学二年级学生(其中海南学生219人)的英语学习现状为突破口,对该地学生英语学习的障碍因素及成因进行了较大规模的调查。 　　 　　一　主要障碍因素及成因 　　 　　琼州学院是琼南地区仅有的一所公办高等院校。生源来自全国22个省、市、自治区,而海南籍学生占的比例为52%,且大多数来自基础教育相对落后的周边县、市,在学习上他们表现出较为明显的群体性特征,如:学习松懈懒散、上进心不足、缺乏竞争意识等。调查发现,导致这种现象的原因主要有以下三个方面。 　　 　　1　英语基础薄弱 　　通过学生入学英语测试发现,海南学生的成绩明显低于大陆学生。在参加考试的1886名本科生中,海南学生有800人,占42%,他们的平均成绩比大陆学生低了10个百分点。问卷调查显示,海南学生在英语各项技能水平和课内学习情况方面均显著低于大陆学生,特别是在口语和写作等产出性技能方面水平更低,42.6%的学生认为所用教材偏难,2/3的学生不能理解课堂内容。 　　针对这种现象,本课题组成员对海南的部分学生进行了深入的录音访谈,井对五指山、保亭、三亚和东方地区的中学师生及教育主管部门进行了调查访谈和听课观察。结果发现,造成海南学生英语基础相对薄弱的原因主要有以下两点: 　　(1)对英语学习的重要性认识不够,海南岛远离大陆,孤悬南海,特别是南部五指山和东方地区交通相对闭塞,造成信息交流上出现了困难,没有走出传统封闭的思维模式,导致许多家庭对英语教育的重要性认识不够,这些家庭把教育看成是一种不见效益的投资。此外得天独厚的热带风光和良好的生态环境使得琼南地区的人们生存相对容易,减少了当地居民的生活压力和危机意识,也从另一个角度影响了人们自身和教育的发展,形成了他们随遇而安、不思进取、淡泊名利的心态。这种社会大环境对学生的英语学习具有一定的消极作用。 　　(2)语言环境障碍。语言学习离不开语言环境,外语学习同样离不开母语背景,而语言障碍(此指英语学习过程中所发生的母语负迁移)是语言学习过程中经常碰到的普遍性问题,但随着母语语言背景的不同影响程度也不同。由于海南岛是我国典型的方言交错地区之一,目前主要通行的方言就有12种之多,形成了“十里不同俗,百里不同音”的现象。海南籍学生深受这种复杂语言环境的影响,说汉语普通话都很成问题,英语学习更是存在三语转换的困难。学生常常在转换的过程中不能准确地掌握这些知识或者丢失部分知识,日积月累,不懂的地方越来越多,成绩也越来越差。 　　 　　2　缺乏恒心和毅力 　　恒心和毅力是成才者必须具备的心理素质,是达到某种目的而不可或缺的重要桥梁。一个人纵有崇高的目标,理想或抱负,如果没有自强不息、坚持不懈、不屈不挠的恒心和毅力,那也是徒然的,要想在当今激烈竞争的社会中谋得一席之地,找到一条成功之路,恒心和毅力是不可缺少的构成要素。调查发现,有35%的海南学生在英语学习中遇到的最主要障碍是缺乏恒心和毅力。究其原因,主要是基础薄弱、兴趣缺乏、动力不足,以及计划、目标不明确等。因此,必须对学生进行坚强意志的培养,鼓励他们为实现自我的人生价值而做出一番努力。 　　 　　3　学习策略与方法不到