最新2015年春语文A版小学六年级下册词二首（渔歌子如梦令）教学设计.docVIP

最新2015年春语文A版小学六年级下册词二首（渔歌子如梦令）教学设计 　　此篇词二首(渔歌子如梦令)教学设计为东朋市小学语文教学设计竞赛优秀教学设计，仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。 　　教学目标 　　1.自主识记本课生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.借助工具书或注释理解两首词的意思。 　　4.对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。 　　教学重点 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.借助工具书或注释自主学词，理解两首词的意思。 　　教学难点 　　对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。 　　教学准备 　　学生课前搜集有关两首词的资料;教师准备朗读和创设情境用的曲子，制作课件。 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　10词二首(渔歌子如梦令)(第一课时) 　　教学目标 　　1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 　　2、背诵并默写《渔歌子》这首词。 　　3、根据词中描绘的景物，想象画面，并用自己的话描述出来。 　　教学重点、难点 　　根据词中描绘的景物，想象画面，并用自己的话描述出来。 　　教学过程 　　一、激趣导入，理解课题 　　1.导入。 　　同学们，你们还记得我们学过的《忆江南》吗?指名背，师生齐背，这是一首描写江南美景的词，今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。 　　师介绍：这是一首词，词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。 　　2.解题。 　　简介作者及背景。 　　张志和，唐代诗人，因仕途不顺而隐居，自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。 　　张志和能诗善画。相传公元774年，大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴宾客，张志和也在座。酒酣耳热之际，颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来，张志和又即兴连吟五章，当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓，一边挥笔作画，随兴挥洒，笔下如有神助。片刻间，山水云石就出现在大家面前，五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国，不仅许多人在吟唱，还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。 　　现在就让我们一起来学《渔歌子》吧!请边朗读边欣赏。 　　二、读中渲染，理解词意 　　1.用课件出示课文及朗读音频，营造气氛。 　　2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。 　　3.指名朗读，师生正音。 　　4.自主探究，了解词的意思。 　　(1)自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。 　　(2)小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。 　　(3)全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。 　　重点解决的问题：渔者为什么不回家? 　　5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。 　　三、反复吟诵，感悟意境 　　1.自由朗读，边读边想象每一个画面。 　　2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。 　　3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。 　　4.学生在音乐声中画画诗中景物。 　　5.根据学生所画来总结全首词的意思。 　　美丽的西塞山前，白鹭高飞。江边桃花盛开，盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边，诗人头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，斜风细雨中，久久不愿离去。 　　这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷蒙的意境。 　　四、作业 　　1.背诵《渔歌子》。 　　2.课外找一找有关江南春景的诗词，读一读，背一背。 　　10词二首(渔歌子如梦令)(第二课时) 　　教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地吟读课文，背诵《如梦令》。 　　2、通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 　　教学重点、难点 　　通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1.背诵《渔歌子》。 　　2.说说你知道的其他词牌名。 　　3.师：在宋代有位才华横溢的女词人——李清照。这节课我们一起来学习她的一首词。板书课题：如梦令 　　生齐读课题。 　　师：在学习这首词的时候，我们要开动所有的官能，用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑思考，用心想象。 　　二、初读 　　1.用课件出示课文： 　　如梦令 　　常记溪亭日暮， 　　沉醉不知归路。 　　兴尽晚回舟， 　　误入藕花深处。 　　争渡，争渡， 　　惊起一滩鸥鹭。 　　师配乐朗诵。生倾听，初步感知内容。 　　2.生自己读词，把字音读准，把词读正确、流利。 　　3.检测初读情况。 　　注意提示字