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物业管理法规与政策课程建设研究 　　摘要：本文从物业管理法规与政策课程的教学目标分析入手，阐述该课程建设的必要性和有关建设措施。 　　关键词：物业管理法规与政策课程建设 　　一、物业管理法规课程教学目标 　　“物业管理法规与政策” 是我校物业管理专业的专业必修课，是专业核心课程之一。通过本课程的学习，要求学生熟悉物业管理中的有关法律法规和规章制度，明确物业管理中的法律关系、法律行为和法律责任；掌握业主自治管理的内涵，物业管理法律实务以及纠纷处理的方式和程序，帮助学生维护自己在涉及有关物业管理事务中的合法权益，以及提高学生就业后从事有关物业管理方面工作的业务水平。 　　随着我国房地产业的快速发展，物业管理行业越来越发展壮大，已经成为新兴的朝阳产业。伴随着物业管理服务的市场化，物业管理中涉及的法律主体十分广泛，法律关系非常复杂，因此，物业管理法规与政策课程要求掌握的法律法规种类也非常多。除了要重点掌握物业管理条例、物权法，还要掌握与物业管理相关的合同法、城市房地产管理法、招标投标法； 物业管理企业资质管理办法、住宅室内装饰装修管理办法、物业服务收费管理办法、前期物业管理招标投标暂行办法等与物业管理活动密切相关的法律法规。 　　二、物业管理法规与政策课程建设的必要性 　　1. 社会物业服务行业的人才需要 　　社会经济的发展，人们对服务水平与质量提出了更高的要求，这就要求物业管理方面的人员必须要具备更高的专业知识与技能。作为当今的物业管理专业人才，不仅仅需要具备相关的专业知识与技能，还需要掌握一定的相关法律知识，这样才能确保物业管理服务的规范性与人性化。在以往的教学中，通过对一些毕业生的跟踪调查，我们发现在进行物业管理工作的过程中经常会遇到行业纠纷等问题，而相关法律知识能够帮助他们处理很多工作中的麻烦。可见物业管理法规课程教学的实用性，因此在物业管理教学的过程中加强行物业管理法规课程的建设革，帮助学生更好的学习相关法律知识有很大的必要性。 　　2.从物业管理法规与政策课程的教学内容分析 　　我国当前的物业管理行业正在进行着改革，在它走向成熟和完善的过程中，物业管理方面的法律法规也在进行着更新与完善。我国的物业管理专业起步相对较晚，相关的专业教学设备及教材也不完善。在实际教学工作中，相应的教学教材和案例都比较少，这就给物业管理教学带来了很大的困难。 　　3.从物业管理法规与政策教学的方法上分析 　　我国目前的物业管理课程主要是通过课堂讲授的方式进行教学，这种传统的教学模式忽视了物业管理学习中的实践的重要性。同时单一的教学形式造成学生处理、解决问题的能力受到了限制，使得学生走向社会实践后会感觉手足无措。在学校的考核教学工作中，只重视理论知识的闭卷考试并不能对学生的实际应用能力进行考核，这就不利于学生职业技能的提高。 　　三、物业管理法规与政策课程建设的措施 　　1.拓展教学内容 　　本课程总体设计思路是以物业管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以物业管理各主体的法律关系为主线，主要是以物业管理的各个主体在物业管理活动中的权利与义务为核心组织内容，重点简述物业服务公司、业主、业主自治组织在物业管理中形成的法律关系、法律行为各个环节中的权利义务关系，以及由于权利义务处理不当而引发的纠纷与解决方法。在教学过程中，根据上述思路针对现实物业管理工作中物业公司于业主常见的物业纠纷，采用讨论的方式与学生共同进行法律分析，并提出解决问题的措施。以此来提高学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。 　　2.改革教学方法 　　案例教学法是根据教学目的要求，将已发生或将来可能发生的问题作为案例，组织学生对案例进行调查、阅读分析、讨论交流研究活动，提出各种解决问题的方案，并对之进行论证说明，促使学生加深对知识的理解，从而提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。 　　物业管理法规与政策是一门实践性很强的学科，与人们的生活密切相关，物业管理法规与政策的教学仅仅依靠教师对一般理论和法律规范的讲授很难起到理想的效果，在物业管理法规与政策教学中运用案例教学法，能将干涩的物业管理法律知识和理论与经济活动中活生生的事例结合起来，使学生更加直观地感受法律在生活中的运用，从而更好地理解所学法律知识，提高学生解决实际问题的能力。同时，传统教学模式以教师为主，学生往往没有参与到教学活动中，导致很多学生对课堂教学没有积极性。运用案例教学法将法律知识和理论与现实生活有机联系起来，教学过程中让学生积极参与对案例的讨论，在师生互动的过程中激发学生的学习热情和兴趣。 　　3.加强教学资源建设 　　物业管理法规与政策课程教学内容不断拓宽，而课时数量有限，我们必须改变传统教学中