最新2015年春语文A版小学六年级下册《养花》教学设计.docVIP

最新2015年春语文A版小学六年级下册《养花》教学设计 　　此篇《养花》教学设计为东朋市小学语文教学设计竞赛优秀教学设计，仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。 　　教学目标 　　1、自主识写生字，读准多音字，积累词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 　　4、学习作者的表达方法：把事情写具体。 　　教学重点 　　1、通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 　　2、领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。 　　教学难点 　　1、从不同方面理解体会养花的乐趣。 　　2、学习把事情写具体。 　　教学准备 　　学生搜集有关花和养花的资料，教师准备课件。 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　7养花(第一课时) 　　教学目标 　　1、自主识写生字，读准多音字，积累词语。。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、初读课文，整体感知课文。 　　教学重点、难点 　　找出文章的中心句，理清文章的脉络。 　　教学过程 　　一、谈话交流，导入新课 　　1、学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。 　　2、学生交流自己养花的经历。 　　3、老师展示一些有关花和养花的资料。 　　4、小结过渡，引入课题：从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗? 　　5、简单介绍老舍。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出成语。 　　2、检查生字词读音。 　　昙tán秉bǐnɡ赠zènɡ蕊ruǐ 　　(1)指名读生字，及时纠正错误读音。 　　(2)指名组词，读词。 　　(3)齐读生词，巩固生字读音，练习书写。 　　(4)指名说画出的成语，自由地读几遍。 　　3、老舍对养花有怎样的感受? 　　三、再读课文，梳理脉络 　　1、指名分自然段读课文，注意纠正容易读错的字，同学思考： 　　(1)文章每个自然段讲什么意思? 　　(2)文章可以分成几个部分?依据是什么?能概括本文中心的句子是哪一句? 　　2、学生交流。 　　3、教师小结：文章按由总到分再总的顺序分为三部分，开头和结尾各为一部分，中间第2—6自然段为一部分。第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。能概括本文的中心句是文章的最后一句，也就是第7自然段所写的内容。 　　四、学习第一、三部分 　　1、齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花? 　　2、学生交流。 　　3、老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣是什么呢? 　　4、齐读第三部分，思考： 　　(1)老舍先生觉得养花的乐趣是什么? 　　(2)这句话在全文中起什么作用?(总结全文，点明中心。) 　　5、学生交流。 　　6、再指导有感情地朗读，试着背诵这段话。 　　五、作业 　　1、抄写生字词，积累词语、成语。 　　2、背诵第7自然段。 　　7养花(第二课时) 　　教学目标 　　1、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 　　2、学习作者的表达方法：把事情写具体。 　　3、背诵自己喜欢的段落。 　　教学重点、难点 　　理解课文内容，了解养花的乐趣，理解文章的中心句。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1、说说课文讲了一件什么事? 　　2、老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么? 　　二、品读感悟 　　1、细读课文第2—6自然段，分别找出表现作者“喜”和“忧”的语句。 　　2、用心读读这些语句，从中体会到什么? 　　3、全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解： 　　(1)词语或成语：奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游 　　(2)为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草?(因为北京气候不利于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事”。)从中体会到什么?(爱花) 　　(3)为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”?(作者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花的乐趣。) 　　(4)文章前后两次出现“多有意思啊”，这样写意思重复吗?有什么作用吗?(从不同的方面说明养花的乐趣。) 　　(5)第6自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗?(没有“忧”，怎知“喜”?养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者爱花之深。) 　　4、找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么? 　　5、指导有感