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激励教学法及其在大学英语教学中运用 　　摘 要:外语学习与学习动机密切相关。但是从目前的研究状况来看,研究者们似乎更热衷于激励教学法在中小学教育中的应用的研究,而对其在大学生英语教学中的应用的研究却相对不足。针对这一情况,笔者以激励教学法为研究视角,对激励教学法在大学英语教学中的应用进行了研究、论述。 　　关键词:激励教学法 动机 大学英语教学 　　中图分类号:G642.4 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-065-01 　　 　　一、引言 　　 　　现代教育研究成果表明:人与人之间的差异,学生学习成绩的差异,往往不取决于智力水平,而在于某些非智力因素。学生的学习动机,自信心,意志,健康的情感等非智力因素的差异是造成学习成绩好差的重要原因之一,不良的意志品质,消极的情感会降低学生的学习动机,降低学习效果。反之,良好的意志品质、健康的情感能够有效地激发人的学习动机,提高学习效果。 　　美国教育学家布卢姆说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,学习得更轻松、更加迅速。”英语教学也是如此,学生如果没有浓厚的学习兴趣、很强的自信心和良好的学习动机是学不好的。所以,英语教师要结合本学科的教学实际,在教学中很好的诱导、启发、激励学生,努力培养学生的自信心、进取心,激发学生学习英语的动机,从而提高其学习英语的兴趣,