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教案精选：高三政治《在奋斗中实现理想 》教学设计 　　 教案精选：高三政治《在奋斗中实现理想 》教学设计 　　教学重点：理想与现实的关系；理想的实现要靠艰苦奋斗； 　　教学难点 ：理想与现实的关系；“艰苦奋斗过时论”是错误的； 　　教学目标 ： 　　⑴知识方面： 　　识记：理想与现实关系原理；艰苦奋斗含义； 　　理解：理解理想在一定条件可以转化为现实； 　　运用：运用理想与现实关系，说明在社会主义现代化建设中，完成十五计划理想，要艰苦奋斗，发挥主观能动性，将理想变成现实； 　　⑵能力方面: 　　通过学习理想产生于现实的需要，源于现实，但又比现实高远，是现实的发展方向；理想可以在一定条件转化为现实。通过学习比较，可以提高辩证思维能力； 　　⑶觉悟方面： 　　通过学习，使学生认识到在今天仍然需要发扬艰苦奋斗的精神，并在学习、生活中逐渐培养艰苦奋斗的良好品质； 　　复习提问 　　上节课我们留了一个问题，即共同理想和最高理想的区别和联系，下面我们来看一看同学们归纳得怎么样了，哪位同学愿意把你归纳的说给大家听一听呢? 　　(设计此问题的目的一为检查学生完成作业 的情况，主要还是通过复习引出无论哪种理想的实现都要经过艰苦奋斗) 　　导入 新课 　　理想——无论是最高理想还是共同理想，都是关于未来的蓝图和设想，为了实现共同理想并为最终实现最高理想打下基础，我们必须正确认识和处理理想与现实的关系，懂得只有在奋斗中才能实现理想。 　　三、在奋斗中实现理想(板书) 　　1．理想和现实的关系(板书) 　　首先，理想源于现实、高于现实(板书) 　　提问：历史唯物主义的根本观点是什么? 　　(学生回答：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在有反作用) 　　根据这一点，理想属于社会意识，是社会存在的反映，因此它也是对现实的反映。无论是原始人求温饱，还是奴隶要争取人身解放、农民向往自给自足的太平盛世，以至无产阶级渴望推翻资本主义制度，建立没有剥削、没有压迫的社会，都产生于现实的需要，是时代的产物。因此我们在树立自己的社会理想、职业理想……时，也要从现实出发，要符合现实的需要。那么，到了我们走向社会的时候，现实需要什么样的人才呢?请同学们看投影片，有人提出了这样的问题“为在21世纪取得成功，学生们必须知道什么?” 　　(出示投影片) 　　下个世纪需要全面发展的新型人才，应当具有知识能力、个人能力和国民能力。知识能力：除了应掌握读写本领，学习数学、物理、化学等基本学科，具备一定的逻辑推理和实际操作能力之外，还应当学习并掌握信息收集和处理技术，同时，还必须对本国和世界的历史现状和地理情况有所了解，并掌握若干门外语。 　　个人能力：能够进行口头和书面交流；具备独立思考、推理和解决问题的能力；具有自律意识，有责任感、道德标准和个人目标；具备适应环境的能力和解决问题的灵活性。 　　国民能力：理解多种文化，理解并尊重与己不同的宗教、风俗和道德观；具备解决冲突和协商对话的技巧，对自己的行为应高度负责。 　　从中，我们可以大略了解未来社会对人才能力要求的基本内容，因此，我们在编织自己的未来蓝图时，就要顺应它的要求，并开始从现在做起，打下良好的基础。理想源于现实，但理想不就是现实。它比现实更高远、更美好，因此理想又高于现实。比如关于共产主义的社会理想，请同学们翻开书第92页，再读一下马克思主义对未来社会的描述。 　　(学生看书) 　　刘少奇同志作为一名坚定的马克思主义者，也在他的文章中这样描述过：“在那种世界里，没有剥削者、压迫者，没有地主、资本家，没有帝国主义和法西斯等等，也没有受压迫、受剥削的人，没有剥削制度造成的黑暗、愚昧、落后等等。在那种社会里，物质生产和精神生产都有高度的蓬蓬勃勃的发展，能够满足所有社会成员的各方面的需要。那时，人们都是具备高等文化程度和技术水平的、大公无私的、聪明的共产主义劳动者，人们之间彼此相互帮助、相互亲爱，没有尔虞我诈、互相损害，互相残杀和战争等等不合理的事情。” 　　正因为如此，它才鼓舞千百万共产主义者抛头颅、洒热血地投身到了这项伟大的事业之中。因此，理想越美好、越崇高，对人的激励作用、鼓舞作用也就越大。为什么我们要树立远大的共产主义理想，道理就在于此。鲁迅先生几次易志，就是寻求一种崇高的理想。 　　从这个意义上看，理想不等于现实。现实中既有光明的一面，又有阴暗的一面；既有善的一面，又有恶的一面，它是光明与黑暗、善与恶、美与丑的统一。理想与现实的矛盾在人的一生中始终存在不能因此就悲观失望，相反更应努力去把理想转变为现实。 　　其次，理想可以转化为现实(板书) 　　理想和现实是一对矛盾，矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的。今天的现实就是过去的理想，今天的理想，也可以转化成明天的现实。要把理想转化为现实，需要