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礼貌原则在高中英语课堂中应用 　　礼貌原则是人们日常交际中经常会用到的原则，也是应该必须遵守的一项语用原则，它更好的帮助人们完成语言的交际功能。在英语课堂教学中，师生之间的交际关系对教学效果有非常大的影响作用，这同样需要应用到礼貌原则。尤其是在高中，学生年龄普遍处于是15-18岁，正值青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，而且感情敏感脆弱。尤其在课堂上，教师的态度，反应都能使学生们感觉受到鼓励或者伤害。这就需要教师努力创造出和谐的课堂气氛，呵护学生的自尊心和自信心。在这里如果教师能够注意礼貌原则的应用，注意课堂上的措辞和讲授的语气，有效控制课堂气氛，定会带来更好的教学效果。 　　本文就是通过把礼貌原则与高中英语课堂教学紧密的结合，探讨教师在英语教学中对礼貌原则的应用，进而总结出一些规律和启发。 　　礼貌原则是由英国学者利奇提出来的，同时礼貌原则也是在格赖斯提出的“合作原则”的基础上提出的，利奇认为不能直截了当的触及对方的面子，只能含蓄地，间接地表达自己的情感。所以利奇就通过礼貌原则进一步弥补了合作原则在解释间接会话含义时的不足。 　　在《语用学原则》这本书里，利奇对礼貌原则进行了六类划分，其中包括六条准则和十二条次则，六条准则分别是：得体准则，慷慨准则，赞誉准则，谦逊准则，一致准则，同情准则。利奇认为这六条准则就是人际交往中说话人与听话人应该遵守的礼貌原则。而且利奇在提出礼