教师权利义务体系重构.PDFVIP

●JOURNAL O F NATIONAL ACADEM Y O F EDUCATION ADM IN ISTRATION 教师权利义务体系的重构 ———以教师法律地位为视角 程雁雷 廖伟伟 【摘 要】教师权利义务体系是教师法律地位的表现。要保障教师的合法权益 首先需 , 要明确教师在各种法律关系中的法律地位, 科学定位教师的法律身份。随着我国教育制度改 专 革及教师人事管理制度改革的深入, , 教师的法律地位问题显得日益突出和关键 已成为当前 , 题 我国教育法学研究和法制实践中的一个重要课题。要重构我国的教师权利义务体系 必须采 取如下措施 在修正教育现代化的目标、更新教育观念、拓展教师权利内容的基础上 通过 : , 研 完善教师资格制度、严把教师入职关 来优化教师队伍结构、提高教师队伍素质 通过在立 , ; 究 法中将义务教育阶段的教师确定为公务员身份并采取职位聘用制, 来实现教师职务的稳定性 , ; , , 和公共性 切实保障教师的合法权益 通过完善教育立法 建立完备的法律体系 来确认和 保障教师的法律地位。 【关键词】教师 法律地位 权利义务体系 【作 者】程雁雷 安徽大学高教所所长、法学院教授 廖伟伟 安徽大学宪法学与行 , ; , 政法学专业在读硕士研究生 教师的权利义务体系是教师基于不同法律 过完善教育立法 建立完备的法律体系 来确认 , , 身份所享有的各种权利义务体系, 是形式与内 和保障教师的法律地位。① 容相统一的系统。该权利义务体系是教师法律 一、教师法律地位与权利义务体系的界定、 地位的表现。要保障教师的合法权益, 首先需 确认和实现 , 要明确教师在各种法律关系中的法律地位 科 学定位教师的法律身份。随着我国教育制度改 1、教师法律地位的界定。 革及教师人事管理制度改革的深入, 教师的法 严格意义上说, 法律地位并不是一个纯粹的 律地位问题显得日益突出和关键, 已成为当前 立法概念, 它是法学研究中经常使用的术语。 我国教育法学研究和法制实践中的一个重要课 1966年联合国教科文组织 《关于教师地位之建 题。本文从教师的法律地位与教师权利义务体 : ,