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电子白板在小学地方课程教学活动中应用分析 　　摘 要 小学地方课程具有鲜明的地方特色，根据地域的不同选择的对应学科也不同，但是终究都要学习语文、数学、英语等基础性学科，这对于小学生而言非常关键。主要根据小学地方课程的特点及对应学科关系，探讨电子白板在小学地方课程教学活动中的具体应用。 　　关键词 电子白板；小学地方课程；多媒体 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）11-0108-02 　　1 前言 　　电子白板是科学技术在教学中的应用，它结合了计算机和投影机的共同优势，实现了无纸化办公及教学。在地方课程教学中，教师可以根据教学的实际要求进行相应调整，在白板上对展示内容进行更改，让学生可以更加直观地分析所学习的内容，同时给予学生更多锻炼的机会。电子白板的引入，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率，改善了以往的教学状况[1]。 　　2 电子白板在小学语数开放课程中的应用 　　小学生正处于一个学习的阶段，不同科目的学习不仅可以扩大他们的知识面，发散他们的思维，同时也可以培养他们养成一种良好的学习习惯，对于他们今后的学习、生活、工作都会有很大的帮助。识字教学是小学语文教学的基础，也是学习其他知识的前提。为了让学生快速记住所学习的内容，强化对知识点的学习，教师可以充分利用电子白板开展教学。教师不仅可以像使用传统的黑板那样逐笔书写，还可以充分利用现代信息化的技术，满足现代多媒体教学的要求，促进信息技术与课程的整合，推动课程教学活动的开展。 　　在小学数学课堂上，传统的教学主要由粉笔、教案和三角板等简单的教学工具组成，教师在开展教学时最多的是对学生进行说教。有限的教学工具，从某种角度上来说限制了学生学习兴趣的激发。电子白板的运用，丰富小学数学教学内容，它集声音、图像、动画于一?w，生动形象地展示小学数学中的抽象内容，将抽象转化为具体，让学生能够更加清楚地明白知识点中的重难点。学生通过看、听，更容易理解和消化数学知识。 　　人们对电子白板的重视程度不断提高，在今后的教学中也会更加重视小学生具体教学活动的开展。小学地方课程以语文、数学为基础，在此基础上针对性地适当开放部分课程，在满足现代教学的基础上，充分利用电子白板的教学优势，全面提高小学生的综合能力[2]。 　　丰富的教学内容随着多媒体技术的成熟，不论是在大学、高中、初中还是在小学教学中，陆续引进多媒体教学，很大程度上改善了以往的教学模式，给学生一种全新的教学体验。电子白板实现了计算机与投影仪的配合使用，从而形成最佳的多媒体教学，在网络条件的支持下，可以实现交互远程教学系统，给学生提供更多学习的机会。电子白板为教师提供了一个丰富的资源库，教师可以反复利用这些资源库以获取需要的教学资料，也可以通过网络连接其他计算机，以此来获取其他计算机储存的资源。 　　电子白板本身具有记录功能，教师在课堂上的所有教学活动都可以记录下来，如学生因为某种原因没有到场或者课堂上没有听懂的地方，都可以选择观看教学中的细节部分，以此来巩固和深入知识点的学习，有助于学生学习成绩的提高。电子白板具有非常灵活和多样化的呈现方式，可以呈现静态的图片、文本和动态的视频、动画，给学生最直观的讲解。静态和动态两种不同呈现方式的融合，能够使学生注意力更加集中，在教会学生书本上知识点的同时，也增进学生对一些生活常识的理解。 　　3 电子白板在地方特色课程中的应用 　　体现了以学生为中心的教学理念 传统的教学课堂是以教师为课堂的教学中心，教师一直在课堂上讲，学生在讲台下面听，这种学习方式在现如今已经有了很大的改进。学生是课堂的主体，在教学中更应该充分发挥出他们的主动性，让其明白主动开展学习带来的好处。电子白板的引入，教师的适当引导，越来越多的学生的课堂主动参与意识逐渐增强。现代学生在生活中接触的电子设备也比较多，电子白板的使用方法也比较容易掌握。 　　针对不同学科的教学，不同的教学内容要求，参与电子白板教学的可以是学生独立的个人，也可以是学生以小组的形式参与，这个需要根据具体科目的教学需求而定。电子白板是为教学服务的，重要的不是让教师掌握，而是希望通过教师借用电子白板，让学生专注于课堂教学，并不断提高教学效率，改善教学现状，不断推动教学活动的开展，这也是现代教学希望改善的一点[3]。 　　如在小学数学中几何图形的教学时，教师先举出一些生活中的例子，学生耳熟能详的一些几何图形，如文具、苹果等，并提出问题：“哪位同学可以将老师刚刚说的几何图形画出来？”很多学生跃跃欲试，教师挑选三名学生分别到讲台上画出自己认为的形状。针对他们的表现先不作评价，接着使用白板注释库中的几何绘图功能画出常规的形状；将通过白板绘画出来的形状和学生画出来的做比