科学精神培养―硕士生德育核心要素.docVIP

科学精神培养―硕士生德育核心要素 　　摘要：文章认为社会责任感、求真务实精神和探索精神培养是硕士生科学精神培养的主要内容，并结合实际情况提出了当前加强硕士生科学精神培养的五个有效切入点。 　　关键词：科学精神；硕士生德育；社会责任感 　　中图分类号： G416 文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2008）08-0141-02 　　 　　硕士生教育是我国高等教育人才培养的高级层次，是中国特色社会主义建设事业的重要人才渠道。硕士生德育是硕士生教育的重要组成部分，它并非空中楼阁，而是切实地贯穿于硕士生教育过程中，担负着把硕士生培养成品德高尚、业务过硬、综合素质较高的专门人才的历史重任，是硕士生培养的精神支柱。科学精神是科学主体在长期的科学研究活动中形成的价值观和遵循的行为准则，科学研究是硕士生教育的核心载体，科学精神培养是硕士生德育的关键所在。 　　 　　一、科学精神培养是硕士生德育的重中之重 　　 　　（一）合理性 　　硕士生是高层次知识的占有群体，较之于其他的学生群体，他们的思想相对成熟，基本素质较高，世界观、人生观、价值观已基本形成。他们自我成才的意识比较强烈，追求知识和自我价值的实现是他们的内驱力。《中华人民共和国学位条例》规定：在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力者授予硕士学位。由此可见，硕士生教育是通过科学研究培养人才，不仅培养硕士生掌握科学研究的方法，更为重要的是将科学精神内化为自己的价值观念，为科学研究所用。与此同时，作为高层次人才，社会对他们有更高的要求和期望。因此，硕士生德育不能仅停留于泛德育层面，加强科学精神培养符合硕士生教育的实际和特点。 　　（二）必要性 　　由于现代社会的功利驱使，使得科学的功利意义和工具价值被放大，而其内在精神和核心灵魂被式微了。越来越多的硕士生注重科学研究带给自身的功利价值而忽视自己作为高层次人才肩负的历史使命和社会责任，缺乏将科学研究与服务社会的目标相结合的意识。而由于惟学位论在现实生活中的实用性，许多硕士生为获得硕士学位这块敲门砖，不惜采取篡改、伪造、抄袭等违背学术道德的行为，这种狭隘的功利性需求是硕士生德育的一大现实问题。随着硕士生招生规模的扩大，受功利风气盛行影响的硕士生越来越多，其危害性不容忽视。因此，必须将科学精神培养贯穿于硕士生教育的整个过程。 　　（三）有效性 　　作为科学研究的新兵，硕士生从本科阶段单纯的课程知识的学习跃上了一个新的台阶，他们在导师的指导下，从事科学研究，探索科学真理，学习知识，更新知识，发展知识。因此，在这个阶段，如果能把科学精神的培养自觉纳入到硕士生德育的范畴，进行科学精神培养的教育，使硕士生在踏进科学研究的殿堂之初能有科学的态度理性地对待科学知识，培养科研能力，深化对科学知识社会功能的认识，这将为今后硕士生开展科学研究、服务社会产生持久的正面影响。 　　 　　二、科学精神培养的主要内容 　　 　　（一）社会责任感培养 　　硕士生是我国实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的优质人力资源。硕士生只有在科学研究活动中与服务社会的目标相结合才具有真正的意义和价值。因此，硕士生必须牢记自身的社会责任和社会定位，做到科学研究与社会服务相统一，通过社会服务来实现自身价值。同时，硕士生要有对自己行为负责的意识，要充分认识到自己作为一个社会高层次人才的行为的影响力。 　　（二）求真务实精神培养 　　科学研究的对象是客观的，科学研究是尊重事实、以理性的思维明辨是非、去伪存真、客观认识世界的过程，是一项艰巨的劳动。因此，求真务实的态度是科学精神的最高体现，需要锲而不舍、持之以恒、甘于寂寞的勇气和精神。在学术腐败和学术泡沫现象已经不是新鲜话题的今天，更需要培养硕士生脚踏实地、务实敬业的精神，通过自己的努力获得真知，服务社会，实现自我价值。 　　（三）探索精神培养 　　探索精神是在科学研究过程中不懈钻研、追求科学知识的精神。随着科学技术的不断进步，知识更新的速度越来越快，需要探索的未知领域也越来越多。作为高层次知识的承载者和创新者的硕士生，更应该保持强烈的求知欲，不断地探索。然而，受诸多因素的影响，硕士生浮躁心理甚重，不安于潜心钻研，科学研究浮于表面欠深入，急于出成果，而往往这样的成果缺乏新意和深度，也有违于硕士生教育的初衷。 　　 　　三、加强硕士生科学精神培养的有效切入点 　　 　　（一）目标 　　硕士生教育与科学研究密切相关。科学研究是培养硕士生的重要手段，是提高硕士生培养质量的重要保证，与此同时，硕士生是开展科学研究的重要力量，对科学研究具有重要的促进作用。因此，硕士生必须明确作为科学研究人员的角色定位，培养单位也要珍惜