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社区音乐教育中文化馆作用探析 　　摘 要：众所周知，县级文化馆担负着基层公共文化宣传和建设的重要使命，这就要求文化馆走进基层，走进社区，引领基层群众做好文化服务工作。本文意在探讨县级文化馆在作为公共文化的一个重要组成部分的社区音乐教育中，走进社区，加强文艺辅导工作，采用正确而有效的方法与途径，使社区音乐教育活动更有针对性，实效性，满足社区居民的需求。 　　关键词：社区音乐;文化馆;作用 　　中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）06-0088-01 　　随着我国经济与社会的快速发展，人民群众在提升物质生活水平的基础上，更加强调精神文化的需求。县级文化馆作为政府主办的公共文化机构，担负着基层公共文化宣传和建设的重要使命，这就要求文化馆走进基层，走进社区，引领基层群众做好文化服务工作。社区音乐作为近年来兴起的基层群众文化方式，深受社区群众所喜爱，但由于受制于自身文化艺术素养限制，社区群众急切需要专业机构给予技术性指导。县级文化馆必须适应时代发展和需求，将音乐教育送到社区。本文意在探讨县级文化馆走进社区，加强文艺辅导工作，采用正确而有效的方法与途径，使社区音乐教育活动更有针对性，实效性，满足社区居民的需求 　　一、社区音乐现状 　　（一）服务职能不到位 　　经济的发展，人民生活水平的提高，这是社区音乐文化迅速发展动力源，政府也积极推进民生工程，社区文化活动室如雨后春笋纷纷建立，社区居民也大力响应，可以说，走进任何一个社区，但闻丝竹响亮，只见翩翩的舞姿。不过，也要看到，他们的音乐节奏还不是那么准确，舞姿还不能完全跟上调子。究其原因，不能不说这是百姓们的音乐素养还不能达到专业要求。他们的学习愿望十分迫切，非常希望得到文化馆的业务辅导和支持。但一些地方的文化馆却不能跟随形势需求，固步自封，不能走出机关，不去深入社区，以至于社区和文化辅导部门之间造成隔离，音乐教育与学习形不能对接，不能满足人民群众的文化需要。 　　（二）音乐活动互不兼容 　　应当看到，社区文化活动多以小型为主，甚至是微不足道，因此，这在部分专业人员那里不屑一顾，而他们只是专注政府布置的大型文艺演出活动上，或者应付上级部门的会演、调演等活动上，所排演的也大多是纯正的高雅文化，也很少吸纳社区那些非专业的演员参与演出，可以说，二者的文化活动互不兼容，文化馆专业活动不顾及社区活动，社区居民自娱自乐。事实上，社区是藏龙卧虎的地方，有些音乐演出活动生动活泼，丰富多彩，只是没有得到专业人员的点播，水平难以提升。 　　（三）社区音乐人才缺失 　　文化馆由政府主办，从业人员为专业人员，音乐人才大多是专业院校毕业生，在高等学府受过深造，社区音乐人员文化程度参差不齐，彼此间艺术修养基础存在着较大的差距，他们对音乐的爱好也不尽相同。社区音乐人员也深知自己艺术修养不高，也急切盼望专业人员给予指导，但是，那些专业人员却远离基层，甚至有人对基层音乐教育不屑一顾。形成社区音乐教育师资力量薄弱，甚至形同于无的局面。 　　二、文化馆在社区音乐教育中的作用 　　关注民生，提升自身公共文化服务职能，这是新时期文化馆的工作任务，使社区音乐教育正规化、系统化，文化馆音乐专业人员要端正态度，深入到社区，把音乐教育送到居民家门口。 　　（一）授课与活动相结合 　　社区音乐人员大多有一定的基础，并且带有相当多的演出，所以笔者认为单纯的集中学习并不完全适合他们，可以根据社区实际，采取更为有效的授课形式，授课与活动相结合。社区文化活动较为丰富，特别是在县城，社区各种音乐社团很多，这些艺术团体常年活跃在街道社区，文化馆可以以艺术团体为载体，开展音乐教育。在音乐学习中，每两次课堂教学之后，安排一次活动，让学员根据自己所学到的内容组织一些交流，编排文艺节目，如集体舞蹈表演、声乐表演、器乐演奏等。边学习边活动边实践，既陶冶情操，又提高才艺，可谓一举两得，提高了实效。 　　（二）灵活多样的授课方式 　　在注重团体活动带动授课的基础上，笔者认为，文化馆专业人员还要根据学员的不同需求，开展形式灵活多样的音乐教育。可以集中授课，把各个社区时间比较自由的人员集中在一起，开展以音乐基础辅导为主要内容的大班、长班，也可根据特殊需要开设特色化的小班和短期培训班，授课地点，除了在文化馆进行外，也可根据教学内容直接到社区居委会、老年活动中心;利用节假日举办中小学生培训班，在文化馆内还开设长年辅导班，使广大音乐爱好者随时都可接受到音乐教育，授课时间可根据不同层次的学员的实际情况，开出可供选择的菜单。特色化小班的教学可以随时调整，针对老年人喜欢晨练的特点，组织老年人学习音乐知识，练习器乐等;晚间，文化馆音乐教师到各个群众艺术团体进行音乐艺术指导，或组